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［摘要］本文就如何在高中英语教学中培养学生的跨文化意识，根据我自身的教学经验谈谈看法，希望在以后的工作中能总结出更多的方法以培养学生的跨文化意识。
［关键词］高中英语;跨文化意识;文化素养;词汇教学
长时间以来，高中英语教学中，仅注重英语作为一门语言的工具性特征，即只教授学生英语知识，像词汇、语法、时态等。而忽视了语言所具有的文化性的特征，要知道很多时候语言表达的不仅是表面的意思，而是蕴含了是更深层次的涵义，这就是语言的文化性特征。语言时刻承受着文化的影响，又时刻反映并且折射文化。在新一轮的课程改革中，英语教学中“跨文化意识”的培养，也越来越多的被提及。跨文化意识的培养有利于学生了解中西方的文化差异，对于跨文化交际能力的提高有着至关重要的作用。以下，我仅结合教学实践，简要论述一下如何在高中英语教学中培养学生的跨文化意识，还望能对大家有所帮助。
一、提高教师的文化素养
若要育人，首先自己的本领得过硬，这是毋庸置疑的。所以，要想培养学生的跨文化素养，首先教师对西方文化的了解要够深。这关系到英语教学中跨文化意识培养的成效。有道是：“巧妇难为无米之炊。”如果教师没有一定的西方文化的素养，即使把跨文化教学的素材摆在教师的课桌上，教师也只能是当作普通的教学内容一带而过，从而导致跨文化教育的素材得不到充分的挖掘与利用，学生的跨文化意识得不到培养。那么，如何提高教师的西方文化的素养呢？我认为，主要有以下几种途径。首先，教师可以接受专业的培训，从网络上看一些跨文化的专业课程。学校也应开展一些与之相关的跨文化的讲座，可以请一些知名人士到学校来，也可以请本校教学经验丰富的英语教师给其他教师进行培训。其次，教师要注重日常生活中的积累。西方文化渗透在各个方面，我们可以通过各种方式，在日常生活中增进对西方文化的认识。比如我们可以看一些和西方有关的书籍，进而了解西方的历史、风俗、传统等。一些西方的文化产品，像电影、电视剧、音乐等，都含有丰富的西方文化。比如，《生活大爆炸》《老友记》等情景剧，充满生活化的口语交际，对于了解西方的生活方式大有帮助。总之，教师应该通过各种方法，全方位的进行文化素养的提高。
二、充分利用教材，在课文教学中对比中西方文化的差异
培养学生的跨文化意识最直接、有效的办法就是把英美文化渗透于教学之中。教师可以在讲解一些典型词语所反映出来的文化内涵；也可以把西方的文化习惯和中国的作一番比较。比如，如：在中国人们聊天常问及家庭、工作、年龄、薪水等状况，而在英美等国家，这纯属个人私事，不便被别人知道。还有中国人听到别人的赞扬，一般都会很谦虚地说“哪里，哪里”。但在西方国家受到赞扬的人都会接受，并且说“Thankyou”。鸟类吃东西一般吃得很少，所以英语用eatlikeabird来形容一个人吃东西吃得很少。比如“Tomeatslikeabird”意思是汤姆吃得很少。通过这种具体情景的比较能够增进学生的理解，并激发他们去了解产生这一差异的社会历史原因，从而使他们获得跨文化交际的文化敏感性，增强跨文化意识。与此同时，教师要紧紧抓住教材中的每一处能够借用的点，逐渐提高其跨文化意识。
三、在词汇教学中，给学生解析更深层次的含义
高中阶段很多单词，除了教材中给出的表面的意思之外，还蕴含有更深层次的含义。这种具有附加含义的词汇在高中阶段是非常多的，教师在教学这些词汇时要有意识的给学生进行讲述。最广为人知的，像西方在颜色方面与中方的差异。红色“red”在我国表示喜庆，而在西方因为“red”与人的血液的颜色相同，所以多含危险的含义，“blue”除了表示蓝色之外，也表示烦恼、忧郁的意思。所以有“blueday”这个词组。再如，星期五和数字13都代表着坏运气，哪个月的十三日又恰逢星期五就叫“黑色星期五”。这是源于西方的宗教信仰：耶稣基督死在星期五。以及13是不吉利的数字。这些都属于英语词汇的文化外延意义。在高中阶段，最具有代表性的是：“eatnofish”和“playthegames”。前者是用来喻指“忠于政府的人，诚实的人”，后者也指办事公正；为人正直。所以，在单词教学时，教师要注意挖掘单词的深层次的含义。
四、鼓励学生多阅读英美文化书籍
鼓励学生多读一些与英美文化、相关的书籍。通过阅读自己找出两种文化的差异，然后进行讨论和交流既扩大了学生的阅渎量，又培养了学生分析比较的能力．同时提高了他们运用英语进行交际的能力。英语中的谚语俗语是中学生了解西方文化的有效资源。例如：Acatmaylookataking（人人平等）。Everydoghasitsday（凡人皆有得意日）等谚语，以及其来历故事和其所富有的深刻的内涵，能够给学生提供一个新的了解西方文化的途径和角度，增强学生的跨文化意识。总而言之，英语教学中的跨文化意识的培养具有重要的现实意义，希望诸位教师在这方面的培养上不遗余力，不断探索、不断创新跨文化意识培养的手段，使高中学生的跨文化意识越来越强。
参考文献：
[1]肖玲.论高中英语词汇教学与跨文化意识培养的结合[J].学园,2016(09).
[2]张超.高中英语教学的跨文化意识培养与教师转变[J].考试周刊,201(34).
作者:庄健 单位:广东省广州市增城区增城中学
