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摘要：高中阶段，学生生理和心理都进入成型期，并且进入青春期关键阶段，因此在对学生进行教学时，应针对学生心理年龄和生理年龄特点，对学生进行引导。在高中英语实际教学过程中，应对学生学习态度和学习方式进行引导，改善学生在小学和初中英语学习中遗留下的错误学习习惯。本文对我国当前高中英语教学现状进行分析，并从教学手段和教学内容等方面入手，对高中英语教学阶段在我国英语教育体系中地位进行研究，希望能帮助明确高中英语教学的重要地位，引起教师重视。
关键词：高中英语教学；教育体系；重要地位
我国英语教育体系由小学、初中、高中和大学这四个教学阶段构成，时间跨度达到十四年之久。高中英语教学阶段是对小学英语教学情况和初中英语教学情况的总结，也是为大学英语教学阶段奠定基础。就现今高中英语教学现状而言，主要是为高考服务，致使学生英语实际应用能力差，不少学生学得都是“哑巴英语”，高中英语教学已经陷入应试教育旋涡无法自拔，想要重整高中英语教学在我国英语教育体系中重要地位，就必须对高中英语教学进行改革，改变高中英语教学现状。
一、高中英语教学重要性
在高中阶段，学生正处于身体发育和心理发育黄金时期，这一阶段学生英语学习情况和学习质量将对学生14年英语学习起决定性作用，对初中英语学习起“承上”作用，对大学英语学习起“启下”作用。在高中阶段，学生已经对英语语法和英语学习方式有学习基础，而且在这个时期学生心智也逐渐成熟，其语言技能和英语基础知识都已经比较完善，教师只要对其进行积极引导，就可以帮助学生形成自身独特有效的英语学习方式。在高中学生最主要英语学习途径就是自主进行英语学习，这样不仅可以提高学生英语学习效率，还可以帮助学生建立完善英语知识结构。因此，在高中英语教学阶段，英语教师应将学生放在教学主体地位，在实际教学中，改善学生现有英语学习方法，提高学生英语学习效率，改变“高中哑巴英语”教学现状，对学生进行“听、说、读、写”全面发展，并重点培养学生英语实际应用能力。
二、高中英语学习重要性和学习特点
在高中英语教学阶段，是培养学生英语实践能力和创新能力的重要时期。在这一阶段就是将学生以往英语学习知识融会贯通并进行升华，让学生英语实力进入新层次，教学重点也向培养学生英语语感和英语实际应用能力偏移。就高中英语学习重要性而言，高中英语学习特点也发生一定改变。高中英语教师应将教学重点放在培养学生英语基本功和英语语言实际应用交流能力上。无论是教师还是学生，在学习英语时，都不应为高考而学习，而是从长远角度出发，进行大量“听、说、读”方面训练，抓住高中英语学习黄金时期，锻炼自身英语交流能力。教师应对现有英语教学模式进行变革，将传统以教师为主题课堂教学模式变成以学生为主体，课堂教学与学生自主学习并行教学模式。让学生在英语课堂教学之外，能就自身英语薄弱部分进行自主学习和练习，全方面提升自身英语实力[1]。在英语实际教学过程中，教师应让学生有充分机会说英语，按照学习计划和教学进度，对学生英语口语进行有效锻炼，在这方面教师可以帮助学生建立英语口语学习小组，让学生“一带一”共同提升英语口语实力，让学生无论是在课堂教学过程中还是课后练习过程中都有机会对自身英语学习情况进行有效实践。教师也应及时对学生实际英语学习情况进行了解，帮学生及时解决英语学习过程中遇到的问题，避免学生陷入英语学习误区。
三、改变高中英语评价方式，对学生进行全面评价
在对学生英语学习情况进行评价时，教师多半是将高考作为评价基准，以英语考试分数作为衡量学生学习效果的标准，但事实上，想要有效提高高中英语学习效率，改变高中英语教学现状，摆正高中英语在我国英语教育体系中位置，就一定要改变现有高中英语评价体系[2]。在对学生英语学习情况进行评价时，应立足于学生未来发展，将学生英语实际应用能力、英语交流能力等同现有英语评价体系结合起来，形成全新、有利于学生成长的高中英语评价体系。同时应对学生日常课堂英语学习情况和自主学习情况进行考核，让学生重视学习过程，提高学生学习积极性和学习效率。
四、总结
随着新课改在我国教育体系中不断深入，但是我国高中英语教育还是存在许多弊端。学生在高中时期心理和生理都处于黄金成长时期，这就决定了高中英语教学阶段在我国英语教育体系中的重要地位，想要让学生英语应用能力得到有效提升，为学生未来生活和后续英语学习奠定坚实基础，就一定要针对高中英语教学现状，对高中英语教学模式进行改革。本文对高中英语现状进行分析，并对高中英语学习重要性进行研究，针对这两方面提出一些教学模式改进方法，希望能为高中英语教学向更好方向发展做出贡献。
参考文献
[1]刘晶晶.近三十年我国高中英语教学研究的反思与展望[D].温州:温州大学,2017.
[2]陈艳君.基于本土视角的中国英语教学法研究[D].长沙:湖南师范大学,2015.
作者:赵凤英 单位:成都市龙泉第二中学校
