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摘要：随着我国科学技术的逐步发展，运用微课教学已经成为高中英语教学中的重要教学手段之一。开展微课教学，能够拓展高中英语教学实践活动，应用于课前预习以及课堂教学，有助于学生在课后进行自主学习。在高中英语教学中开展微课教学，有助于丰富课堂教学内容，采用多元化的教学方式来培养学生的英语学习兴趣。本文结合微课在高中英语教学中存在的问题展开研究与讨论，并提出了具体的教学措施，希冀促进高中英语教学的进一步拓展延伸，通过微课教学，充分发挥学生的主观能动性。
关键词：微课；高中英语；自主学习；教学
一、引言
在高中英语教学中，教师可以运用微课来录制短小精简的英语教学视频能够针对学生进行辅助教学，使学生掌握课堂上教师讲授的重点与难点，有利于激发学生的自主学习热情，大大提高英语学习效率，也充分发挥了学生的主体学习意识。微课教学已经在国外发达国家教学领域广泛应用，我国也逐渐应用和接纳，通过微课教学，能够体现新课程标准要求的学生主体性地位，进一步提高学生的自主学习自信心，学生可以针对自己的学习情况展开有效学习。由此可以看出，微课是提高高中英语教学质量的有效措施。
二、微课教学现状
国外发达国家对于微课的应用发展比我国相对较早，我国的微课教育普及程度较低，即使能够开展微课教学，但是也存在着众多的问题。我国对于微课教学的应用价值予以了充分的肯定，微课是新颖的信息化技术教学模式能够符合现代化的教育理念，通过体现学生的主观学习意识，加强英语学习水平。
三、微课在高中英语教学中的应用意义
（一）帮助学生进行课前预习：利用微课进行课前预习，能够提高课堂教学质量。教师在进行英语教学之前，可以设计具有新颖性，有针对性的英语课前问题，通过布置预习任务，引起学生的学习注意力，可以利用微课播放英语知识相关的短片或者是图片，或者是邀请学生观看英语电影，能够从电影中总结出重点词句，有助于学生做一些课前预习工作。
（二）有助于学生进行课堂高效学习：开展高中英语教学，教师应当根据学生的学习状态，了解学生近阶段的学习状况，进行微课教学。通过微课学习，学生能够了解课堂上讲授的重点与难点，能够掌握整体学习节奏，思维跟得上教师的思维。所以教师可以利用微客来开展趣味互动教学，引领学生综合性，完成英语课堂学习。
（三）帮助学生课后温习：温故而知新，通过课后温习英语课堂上讲授的重点与难点，能够巩固学生所学到的英语知识，增强英语运用能力。教师在课堂教学结束后，设计英语练习题或者是微课视频，让学生在课后通过观看微课视频，或者是做练习题，掌握课堂上学到的重点知识，有助于学生加强自主学习意识。通过微课教学，提高英语运用能力，增强英语核心素养。
四、高中英语课堂存在的问题
（一）教学目标不准确：由于我国受到长期应试教育的影响，部分教师仍然采用传统落后的教育理念开展英语教学，在教学中，教师是教学的主体，课堂上具有一定的权威性。教师根据教材内容进行目标设定，却忽略了学生的学习状况，以及近阶段的发展情况，只是盲目地根据教材赶进度。由于教学目标不准确，也难以对学生的学习成绩进行促进，难以了解学生的知识体系。所以可以进行微课教学，加强学生领悟课堂上的重点与难点进行高效教学。
（二）难以突出教学重点：教师在课堂上讲授英语知识，只是重视学生的词汇量积累以及英语语法，或者是对于部分重点句子要求学生背记。这种学习方式，学生成为学习的机器，难以提高学习兴趣，也难以掌握学习中的重点与难点。教师在教学中只是重视学生的学习成绩，却难以突出教学重点，学生难以有针对性地进行学习，也不明白自己学习中的缺点及不足之处。
（三）课堂活动缺乏科学性：目前我国大部分英语课堂上仍然存在着传统教学理念的现象，教师通常采用大多数课堂时间来要求学生背记语法知识，却并未开展英语趣味活动，忽略学生学习热情的培养。即使部分教师能够开展英语课堂活动，却由于并未掌握学生的学习状况，盲目的开展课堂活动，活动设计缺乏科学性，也难以有效地提高学生的学习兴趣。
五、利用微课教学开发高中英语课堂
随着信息技术的快速发展，高中英语教学应当有所改变，可以结合微课等形式开展创新型教学。教师在讲授英语课程之前，可以让学生观看微课视频来进行课前预习，学生能够大致了解课堂上所要讲述的重点与难点，在课堂上能够紧跟教师的思维进行跳跃，学生通过微课视频也能够有效地进行课后复习，进一步巩固英语知识。
（一）学生通过微课自主学习：传统的教学方式主要以教师为课堂主体，忽略了学生的发展情况，开展微课教学，能够帮助学生进行自主学习，无论是课前或者是课后，学生都可以根据自己所需，进行有针对性的英语自主学习。
（二）丰富课程活动：高中英语教师进行微课教学，有助于丰富课程活动形式，避免了传统以偏概全的讲课模式，通过微课教学，学生能够免除外部环境的干扰。由于微课教学有着方便、短小精悍等众多优势，所以开展微课教学，能够有效地丰富课程活动形式。学生能够通过观看微课视频，与其他同学互相交流沟通，统一学习。
（三）有助于学生个性化学习：英语不仅是一门语言，也是高考考试的重要内容，所以学生在学习英语时，难免会感受到压力。开展微课教学，有助于学生缓解学习压力，能够随时随地地进行学习，也可以根据自己的学习情况，开展有针对性地自学。对于一些口语交际能力较差的学生，可以通过观看微课视频来增强语感。对于一些英语词汇量薄弱的学生，可以通过观看微客电影来有效地进行词汇量积累。对于英语语法知识理解程度不够的学生，可以观看课堂视频，有助于学生加强课堂知识的理解与吸收。
六、结束语
综上所述，我们能够看出微课教学能够辅助高中英语教学有效拓展。通过进行微课教学，能够激发学生的参与热情，调动学生的学习积极性，学生能够在观看视频与图片的过程中，积累英语知识。由于微课的便利性，学生能够在课前课后进行自主学习，开展有针对性的学习，有助于发挥学生的主观能动性。
参考文献：
［1］张丽萍．浅谈微课在高中英语教学中的应用［J］．课程教育研究，2015（11）．
［2］郭讯飞．微课环境下学生自主学习能力的培养———高中英语微课教学的实践与探索［J］．教育教学论坛，2015（32）.
作者:孙志伟 单位:秦皇岛市第六高级中学
