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摘要：英语课程是我们高中生学习的主要课程之一，学习的主要目的就是培养用英语交际和独立阅读文章的能力。英文阅读能力的培养不是一朝一夕就能有效果的，它需要学校英语课程学习和大量课外阅读相结合。本文把高中英语阅读能力的培养作为研究对象，使用了举例法和调查问卷法对培养英语阅读能力做进一步的探讨。
关键词：高中英语;阅读能力;发展现状;对应措施
随着经济全球化的发展，英语成为世界通用语言，全球各国之间的经济文化交流一般都以英语作为语言交际媒介，在此背景下，中国将英语课程列入九年义务教育课程行列。英语在我国初高中教学中占有非常大的比重，是国家升学考试的重点考察科目。英语学习一般包括听力、书写、阅读等内容，对于我们很多高中生来说，阅读能力更加重要，因为阅读不仅在考试中占有很大的比重，更可以为以后深层次地发展打好基础，所以培养良好的阅读习惯和阅读能力是非常重要的。
1阅读能力培养的重要性
我们应该都听过这样一句话，即“学习任何语言都需要大量的阅读”。这句话是由我国著名的教育家黄源先生提出的，提高英语阅读水平有很多好处。它不仅是可以激发我们学习英语的有效手段之一，还可以帮助学生拓展自己的视野。因为阅读可以积累很多单词，它成功地避开死记硬背的途径，在无形中积累了很多的词汇。并且在阅读中，学生获得了更多的天文地理、文化历史等方面的知识，这些都可以激发学生学习新东西新语言的兴趣［1］。从另一层面来说，阅读还可以促进听说读写技能的进步，因为阅读是其他三要素的基础。
2培养措施
2.1养成阅读习惯
习惯和兴趣是最好的学习动力，因此我们一定要注重给自己培养一个爱阅读的习惯。我们高三生活一共三年，在高三的时候我们学习压力主要集中在升学考试，所以我们应该从自己高一入校开始就对英语阅读提出严格要求，比如制订详细的阅读计划，并且安排好自己每一个月的书单等。也可以在每一周中抽取两节自习课，简单记录一下自己的阅读书目，在课余时间也可以把自己喜欢的书目介绍给其他同学，相信经过长时间的系统阅读，我们一定可以提高自己的阅读速度和阅读效率。之后，当我们养成自发阅读习惯了，教师需要做的就是给大家提供英文小说、杂志、报刊等资料，把这些资料摆放在角落里，我们在闲暇时光就可以根据自己的爱好选取阅读。
2.2广泛阅读
培养阅读能力单单依靠学校的课堂教学是远远不够的，我们不应该把目光只集中在教材上的几篇文章，而是应该积极去阅读杂志上的各类文章。很多人会认为在高中进行这样的阅读方法会浪费时间，实际情况恰恰相反，认真研究历年高考英语真题，就会发现英语阅读材料大多是来自新闻或者杂志，具体内容包括计算机产业、网络教育以及科普类文章。所以我们高中学生大可以采用广泛阅读法。这个方法既可以提高自己的应试成绩还可以增强阅读能力。
2.3训练阅读技巧
我们一提到阅读训练，就想起了传统的阅读方法，那就是逐字逐句的阅读，但是这种阅读方法容易限制阅读速度。因为英语不是我们的母语，每个学生对于英语的接触都是从学校开始，不像外国人一样生活在使用英语的环境中，所以我们在生活中要更多地积累阅读技巧，学会跳读及略读的方法，可以通过练习法培训找文章主题的能力。比如：在平时训练中，随意找一篇有关互联网利弊的短篇文章，要求自己在三分钟内找出文章的主题句和关键词。
2.4增强快速理解技能
阅读不仅要求速度更要求理解的准确度，所以增强我们的阅读理解能力是非常有必要的。在我学习英语的过程中，我发现阅读能力比较差的同学一般都是缺乏阅读速度和技巧，他们不能做到很快地理解书面意思，更不能达到快速反应的效果。我自己在理解阅读遇到的最大的困难就是词汇,文章中出现的陌生词汇就是拦路虎，一遇到陌生单词就会停下阅读的脚步。但经研究表明，不是所有的词汇都会影响对文章的理解，并且我们可以采用阅读技巧去理解。比如：运用构词法理解单词所负载的意义，我们在课堂中会学习一些基本的词汇和短语，教师也会对构词法进行详细介绍，一般英语中的前缀和后缀并不能彻底改换词义，一般都是表示否定、相反、程度、时态等语法。当我们知道这些规律后，生词就不是障碍了。
3结语
阅读能力在英语学习中起着不可替代的作用，教育界应该加大研究的力度，把培养阅读能力作为研究的重点，提出更多有意义的策略促进这方面的发展。我在以上内容中提出的几条培养策略，希望能对之后英语阅读能力的培养做出贡献。
参考文献：
［1］郭彦芝,郭瑞芝.高中英语任务型教学法初探——TBLT在英语阅读教学中的运用［J］.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2016(S2):348~349.
［2］施卫萍.内容教学法CBI与任务型教学法TBLT在通用学术英语EGAP课堂上的综合应用——以上海中医药大学外语中心学术英语改革为例［J］.中医教育,2015,34(03):12~15.
作者:朱欣瑜 单位:武汉市第二中学