前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中数学在日常生活的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:数学不仅是一门简单的学科，更是一门生活学科，数学除了显性知识，还有隐形知识。学习数学可以帮助我们完善思维逻辑、方式和习惯，也可以使我们在处理生活中所遇见的问题时更加理性化。同时数学也与我们的生活息息相关，小到买菜需要数学，大到天文计算，数学的作用影响着人一生。但这些都是难以通过用语言表达出来的，因为其作用不是立马就能体现出来的，而是随着时间慢慢累积，形成一个体系。本文围绕高中数学运用到日常生活中的实际作用以及所面临的问题和策略展开讨论，以供相关人员参考。
关键词:高中数学;生活;作用;策略
在生活中，大多数人会忽略数学的作用，但实际上，数学是无处不在的，其作用影响着我们生活的方方面面。数学不单单有运算和数学逻辑，更多时候数学是一种哲学和思想。数学运用可以让我们充分了解自己的智商，在面对问题时为我们提供解决手段，这些都是数学在生活中的作用。
1将数学运用于解决生活中实际问题的必要性
当今数学不断发展，如何将数学知识运用到生活实际中，已成为一个万众瞩目的焦点。从五十年展至今日，计算机技术和信息技术快速发展，数学知识运用也得到全面的发展，其知识运用也逐步渗透到人们日常生活中，另外数学运用也让我们重新对高科技技术和社会价值有了新的认识。同时，数学在实际生活中的运用对数学的不断发展起到了一个推动的作用。因此，学生除了从小就要养成数学运用的意识外，还要对数学有一个正确且全面的认识，并且树立起全面的数学思维。学生学会运用数学知识有利于解决在生活中所遇见的一些问题，并在对这些问题的解决过程中提高其创新能力。学生学会数学运用体现在两个方面:第一，为实际生活提供了可靠的背景，在这可靠背景下会影响学生一生的思维方式。第二，学会数学运用有利于学生在解决生活实际问题中，逐步完善其思维逻辑，改变思维方式。［1］同时，学生学会将数学运用到解决生活实际问题中，有利于提高学生对学习数学的兴趣、解决数学问题的能力以及对解决实际事物的自信心。在学习数学过程中，一部分学生喜欢将数学带入到实际问题中，但不喜欢抽象概念的数学理论。因此，学生要学好数学运用，就需要善于观察身边事物，多用数学知识去解决生活中遇见的一些问题，从而提高对数学运用的兴趣。
2将高中数学运用到实际生活中所面临的问题
学生在学习高中数学时，往往会忽略数学对解决生活中实际问题的作用，因此这就导致学生们会在脑海中树立起一个数学无用的错误观念，而这种观念在学习高中数学中尤为突出。传统的数学运用只注重数学理论在实际生活中的作用，而这种学习模式久之便会让学生养成只注重数学理论而忽视了数学实际运用的习惯。同时，数学在实际中运用范围较小，这就会造成学生在数学学习过程中对数学实际运用不到位，因此就不能将数学运用的价值和对学生的影响作用体现出来。
3学生应如何将高中数学应用到日常实际生活中
学生们通常在学习高中数学时会犯一个错误，那就是学生会认为只要将数学理论学透了，便能够熟练地运用数学。但在对实际生活问题的解决中，数学理论毫无用武之地，因此学生想要通过数学理论知识去解决实际生活中所遇见的问题往往很难。［2］所以这就需要学生将数学理论知识与数学运用相结合，而这也就要求我们在运用数学解决实际问题中要学会转变思维能力，改变学习数学方式。同时学生在学习数学运用时，要多注意每个数学运用的概念是在怎样的环境下产生的，并且还要注意在学习数学运用时要确定其运用的方向。另一方面学生还要学会使用数学语言，将我们在生活实际中所遇见的各式各样的问题表达出来。与此同时学生之间还要互相帮助，如:开展数学建模活动，互相帮助对方提高数学运用和解决生活实际问题的能力。另外学生还要多挖掘数学运用与生活实际之间的联系，提高思维能力，重新认识数学的价值和作用。学生在学习数学运用中应立足于实际，将数学问题与生活实际相联系起来，建立起良好的数学运用思维。另外学生应扩大对数学运用范围的了解，比如:天文学中天体运动、信息技术等方面。同时学生在学习数学运用时，还要将数学与各科联系起来，数学运用思维可以间接促进各科学习的进度。同样，各科学习进度也会为数学运用提供保障，为其扩展更大更广的空间。最后，学生在学习数学运用时，应将数学概念和理论联系起来，构建成一个解决问题的思维体系，从而提高学生用数学运用解决实际问题的能力。［3］同时学生在学习数学运用中，还要注意对基本数学理论的运用，如:在生活中涉及经济问题(分期付款、贷款)等，对于这些问题我们就可以用数列函数(等差、等比数列)来解决。
4结语
无论是高中数学学习还是其他学科学习，其最终目的都是将这些知识运用到实际生活中。只有当我们将这些知识熟练的运用起来，这才能证明我们是真正把握住了这些知识。
参考文献:
［1］陶广连．浅谈高中数学在我们日常生活的实际作用［J］．教师，2011(35):82．
［2］张南楠．高中数学阅读学习的策略研究［D］．石家庄:河北师范大学，2017．
［3］马建．信息技术与高中数学教学整合［D］．武汉:华中师范大学，2013.
作者:袁绮 单位:湖北省武昌实验中学
