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摘要:在高中数学的学习中，不少学生会感到困难，从而造成学习失去兴趣和动力，学习成绩也不断下滑，最终拉低了自身的学习水平。对此，本文就从高中生角度出发，分析了数学学习产生困难的具体原因，然后提出了突破这些学习困难的应对措施，希望可以给高中生学习数学一些参考，帮助高中生提高自己的数学学习成绩。
关键词:高中数学;学习困难;原因;应对措施
在高中数学中，涉及到了很多知识点，像数列、集合、三角函数、不等式等，都是高中数学学习中的难点。在这些知识点的学习上，不少学生表现出了学习困难的问题，导致对数学学习存在抗拒情绪和畏惧心理，这样就进一步降低了数学学习的效果。因此，必须认清导致数学学习困难的原因，采取合理的方法予以改进，这样才能扭转当前的数学学习状态，提高学生的数学水平。
1高中数学学习困难的成因分析
就目前的实际情况来看，学生在学习数学时出现困难，主要原因在于三个方面。第一，学生主观上的畏难情绪导致数学学习困难。高中数学和初中数学虽然有一定知识上的衔接，但是并不是很多，可以说高中数学是一个全新的开始。［1］但是，部分学生在初中阶段甚至是小学阶段就数学学习不好，从而长时间里就产生了数学不好学的思想。在进入高中以后，这种思想并未消退，而是在数学学习中体现出来，成为阻碍数学学习的畏难情绪。畏难情绪的存在，导致学生主观上对数学学习存在抵触，这是最为根源性的因素。［2］第二，学习活动局限在传统的老方法中未能实现突破。根据现在高中生的数学学习来看，很多学生还是处在传统的学习模式中，即依靠教师、同学和工具书来学习，这样的学习方式和几年前甚至十几年前是完全一样的。目前社会已经步入了互联网+时代，各行各业都强调和互联网实现结合。在高中数学的学习中，也当如此。可惜目前使用互联网的高中生，绝大多数都并未在互联网上进行学习。第三，没有对知识点之间的联系进行总结梳理。在数学学习中，很多知识点之间是存在相互关联的，彼此之间具有一定的内在联系。而且从历年的高考题也可以看出，单纯考察某一个知识点的题目越来越少，更多的题目是将2个或以上的知识点综合起来进行考察。而目前不少学生学习数学的时候，未能对知识点进行总结梳理，对不同知识点进行综合学习，从而导致了学习上的困难。［3］
2突破高中数学学习困难的应对措施
2．1消除主观上的畏难情绪
想要突破数学学习上的困难，首先要消除自身存在的主观畏难情绪，只有自身从根本上不再畏惧数学，那么才能为以后的学习活动奠定基础。第一，要做好初高中数学学习的衔接。高中数学在一开始的阶段，知识点是和初中数学有所衔接的。在这一个阶段，就必须要把握好学习上的衔接，从初中数学的学习过渡到高中数学学习，让自己适应高中数学的难度和强度。第二，要正确认识高中数学学习上的困难。在学习中遭遇困难是很正常的事情，必须要理性对待，不能一遇到困难就开始否定自己，这是不明智的。在遇到学习困难时，第一要务是从不同角度切入，思考问题的全新解决方式。第三，要善于总结困难。在学习中遇到的困难，不论是哪一个方面的，都需要将其总结下来。在以后的学习中再遇到此类问题的时候，就可以将以往的经验直接运用。
2．2要学会用互联网来进行学习
在数学学习中，不能被传统模式和思维所束缚，要着眼于当前大时代的发展，依照社会的新形势来进行自身的学习活动。基于互联网的发展，出现了很多全新的学习方式，其中以微课和慕课这两种形式最为引人注目。微课就是简短的学习视频，学习者可以在手机、平板电脑等多种终端观看，进行学习。而慕课则是网络在线课程，通过互联网，接受学习。在高中数学的学习中，学生就应该对微课和慕课进行利用。一方面可以将相关的数学微课下载到手机或是学习电子设备中，在课余或是空闲时间进行观看，加强对相关知识的理解记忆。另一方面，可以借助学校的电子阅览室或是自己家中的电脑，在网络上搜寻有关的数学慕课，参与在线学习，加强对相关知识的学习。
2．3加强对数学知识的总结梳理
在数学学习中，必要的总结梳理对于学习而言具有积极的推动作用。具体而言，在一段时间的学习之后，应该对这一段时间学习的知识点做一个总结，抓住其中要点进行复习。同时，还需要对不同知识点进行梳理，明确二者之间的关系内涵。比如对于函数和不等式的知识点，虽然二者在形式上差别甚大，但是函数却可以提炼为一种解题方法，用来解决不等式的相关问题，也就是函数解题思想。在学习中，通过总结梳理，将不同知识点连接起来，就可以构建一个完整的知识框架了。
3结语
在高中数学的学习中，存在多方面的因素，会导致学生学习上遇到困难。对于这样的问题，要对症下药，首先消除自身的畏难情绪，其次要善于借助互联网进行学习，最后要对数学知识做好总结梳理，这样才能突破困难，学好数学。
参考文献:
［1］孙嘉岚．试分析农村高中数学学困生学习困难的成因［J］．学周刊，2016(33):176～177．
［2］谭煜堃．谈谈高中数学学习困难问题及解决对策［J］．企业导报，2016(02):71，70．
［3］邢晓月．高中数困生数学学习兴趣低下的成因与对策［J］．科技展望，2016，26(01):201．
作者:陈怡 单位:长沙市周南中学
