前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中数学学习策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：高中数学的学习不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进的过程。高中数学较初中数学知识点更多，对思维和能力也提出了更高的要求。要想学好高中数学，首先不能急功近利，而要认真求实，一步一步稳扎稳打。
关键词：高中数学；数学学习；学习方法
当今时代，知识的更新速度超过了以往任何时期，知识总量正以爆炸式的方式增长。一劳永逸的学习方式已经成为历史，取而代之的是终身学习，在这种背景下学会学习成为了时代和人类发展的需要。对一名高中学生而言，就必须具有终身学习和终身接受各种教育的能力，这种能力正是终身教育倡导者们所提倡。接下来，我将从几个方面谈谈个人在高中数学的学习方面的一些策略方法。
1改进学法、培养良好的学习习惯
其实大家的学习能力不同，因此需要采取不同的学习方法。不过，我们可以像成绩好的同学多学习。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。“不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。”学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。在课堂教学中培养听课习惯。听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的习惯。在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力，必须独立完成。可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率。
2养成自学的习惯
自学一般包括课前预习、课上笔记、课后温习、考前复习四个环节。课前预习看书时，通常是为了寻找自己疑惑不解的地方，做好记号，这样在老师教授新课时可以重点听讲，从而提高了听课效果。听课期间不仅要听，还要第一时间动脑思考，将自己一时间有困惑的问题和老师讲解的经典习题记录下来，课后再看一遍，如果仍有疑惑则要立即向老师请教解决，切忌拖延滞后。课后温习是一个尝试回忆上课内容的过程，回忆老师上课的思路、重点，在确定将所学知识基本掌握以后再选择适量的习题操练。考前复习时，应以课本、笔记本、错题为主，不适宜做大量习题。这样认真实践好每个环节，牢固掌握，对考试自然更有自信。自学时我们最好适当与同学进行交流讨论，养成良好学习风气，不仅可以提高学习的积极性，更可以相互促进、相互提高。在讨论中，有时也许能发现自己平时忽略了的但确实存在的问题，有时对于同一题，不同的学生会思考出不同的解决方法，这样收获的就不仅是回答一个问题、解出一道题了。
3先立足于通法，再开发新能力
说到数学的复习问题，我们应该首先掌握基本通用的解题方法，一开始不应该盲目去追求技巧性很强、奇特新颖、比较繁琐的解法。数学复习的目的是为了梳理我们所学过的知识点，纵向与横向地将知识进行整理、总结、归类，系统地整体地整合所有知识点，建立新的知识网结构，让自己取得全面地提高，清晰地把握总体上的知识体系与脉络。数学复习过程中关键问题是把握住知识的主干，掌握重点知识，在扎实的运算能力、思维能力、推理能力下，去多动脑筋，开发新的解题方法，更全面地提高解题能力与解题技巧。
4尝试练习，寻求方法
所谓的尝试练习是指我们先对课本中的例题进行独立解决，而不是先听老师讲，自主进行探索尝试学习。这种学习需要教师的安排和配合，在尝试练习的环节，同样可以分小组讨论。同一组内的学生相互帮助，共同商讨，不仅对需要解决的问题有了更深的理解，而且学习的自主性也得到了充分发挥。在小组讨论之后，教师可以因势利导，开展组与组之间的交流，让学生畅所欲言、各抒己见、展示自我，肯定学生的独到见解，并鼓励学生相互争辩。这种形式的交流，对于学习能力强的学生来说是一种鼓励、肯定；对学习能力稍弱的学生来说，则是一种启发、帮助。通过这一系列的讨论，学生不但学会了应该学会的知识，而且由于这些知识是通过自己的思考、分析、讨论而得到的，所以记忆得更深刻，理解得更透彻。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，当教师没有主动安排这种学习方法时，我们可以自己将其安排在预习环节来进行，从而增强我们的自主学习的能力。
5系统复习，串联知识点
数学这门课是一门系统性很强的理科学科，作为学生不容易发觉掌握各个知识点之间存在的联系与关联。所以，在进行复习的时候，我们应该加强整理和综合学习的知识点，从而掌握其中存在的关联，这样可以让我们全面系统地认识整个所学的知识。在进行复习的时候，我们可以将概念、定理、公式等串联起来，要么以列提纲的方式，要么以图片表示的方式，使自己达成一个完整的知识体系，达到较好的复习效果。例如，进行圆锥曲线的复习时，我们可以设计这样一张表格：横行表格上分别写椭圆、双曲线、抛物线等曲线；纵行分别写上定义、焦点的位置、图像形状、标准方程、参数a、b、c的关系、对称轴方程、顶点坐标、焦距、离心率e、准线方程、渐近线方程、焦半径长、已知斜率为k的切线方程、过曲线上（x0，y0）的切线方程、通径等一系列相关性质。系统地将表格认真完成，对照表格进行复习，这张表有利于在复习时进行区别、对比，进而对知识做到全面掌握。综上所述，在高中数学的学习中，我们应在教师的指导下建立其对数学学习的兴趣，主动的参与课堂，进行主动的学习，在教师的辅助下多进行自主探索和交流合作的学习，以便我们更能高效的做到真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。同时我们还应当在掌握新旧知识的基础上，进一步提高自身的综合能力，充分掌握学习的主动权，自主学习，合作学习，真正成为学习的主人，在老师的帮助下，在自己的努力中，不断提高学习成绩，提高自身的综合素质。
参考文献
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［2］刘晓燕．对高中数学学习方法的探究［J］．学周刊，2012，（32）：54．
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作者:赵子贞 单位:河北内丘中学高二(1)班
