前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中数学学生思维能力的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
素质教育下，高中数学相较于应试教育过分重视学生的方法与技能，更多地关注于培养学生的思维能力。高中数学是一门集知识性、思维性、逻辑性于一体的学科，学好数学的关键不在于做了多少题和会做多少题，而是是否具有数学思维能力。这就需要教师创造一切有利的环境，培养学生的数学思维能力。
一、营造轻松开放的学习环境
数学思维能力的培养不是通过一堂课就能实现的，更不是通过死气沉沉的课堂实现的。死板单一的课堂教学不仅容易引发学生的学习惰性和厌倦情绪，而且不利于学生发散思维，集中精力思考。营造轻松开放的学习环境，就是为学生的数学学习创设一种相互帮助、相互学习、共同提高、共同进步的环境，为学生自主学习和合作学习创造条件。尽管高中数学是一门比较注重个体思考的学科，但是并不排除集体智慧的进入，发展集体的思维和智慧是提升个体能力的有效途径。在高中数学课堂教学中，教师要鼓励学生积极思考，把疑问说出来，大家一同思考解答，在众多的解答方法中找到最便捷最简单的方法，逐步培养学生的数学思维能力。
二、注重数学方法与过程分析
高中数学是建立在初中数学的基础之上，很多知识在初中阶段有所涉及，这使得很多教师为了省时省力把高中知识的方法生成的过程推演大大简化。这对于部分基础知识扎实的学生来说能够理解和消化，但是对于很多知识积累相对浅薄、理解能力相对薄弱的学生，这就构成了学习负担，因此，教师在高中数学课堂教学中要照顾到大多数学生的理解和思维水平，注重方法和过程的分析与推演，以便学生在巩固知识的同时找准知识点的核心，对学生举一反三会有很大帮助。例如在教学球的体积公式V=(4/3)πr3时，就需要教师认真推导公式的由来，以方便学生既易于理解，也对学生出现类似题目提供一种有效的解答方法。
三、引导学生发展数学思维能力
高中数学注重对学生逻辑思维能力、运用数学模型解决实际问题能力的培养，把培养学生的数学思维能力作为素质教育提升的重点。在实际教学过程中，教师需要积极运用科学的方法引导学生发展数学思维能力，帮助学生建立起“一题多解”、“逆向思维”、“举一反三”等数学思维能力。数学思维能力的培养需要长期的、循序渐进的培养，需要教师在实际教学中将理论知识与实际应用相结合，通过生动地讲解、细致地分析、反复训练得以强化和提高。高中数学课堂教学是学生收获知识、掌握数学解题方法和技能、提升数学思维能力的重要途径。学生数学思维能力的培养和提升是一项长期任务，需要教师运用科学的方法不断创新教学策略得以实现的。
作者：迟校文 单位：黑龙江省大庆外国语学校
