前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中数学新教材研究性学习，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
研究性学习就是积极调动学生学习的积极性，让他们都参与到研究学习的过程，亲身体验其中的效果。研究性学习也能够有效培养学生科学的学习态度和进行科研的正确方法，并不是非要求学生通过研究而可出某些科学成果。我们不仅要在数学课程教学中贯彻研究性学习教学方法，在其他学科同样也可以实施。其实在美国，小学阶段就已经开始研究性学习了。笔者就对高中数学课程中运用研究性学习取得的一些成果和经验与各位同仁进行交流。
1研究性学习
研究性学习注重的是在学习过程中对学生思维方式的培养，以及学生对信息、资料的整理综合方法。学生通过研究性学习，培养了自己的思考问题方式，以及在问题的解答过程中的的创新意识、动手实践能力的提高。这种方法使使同学通过实践获取的直接经验，这是一种开放性学习的过程，使学生更强烈的体验成功，体验数学的美感。
2研究性学习的特点
2．1开放性：
研究性学习，就是要求学生在确立课题后，自己通过各种渠道去搜集相关素材，展开社会调查，然后选择适合自己的方法进行研究分析，得出结论。学生在这个过程中培养了创新意识、科学研究精神和亲自动手实践的能力，它最大的特点就是教学的开放性。
（1）教学内容是开放的。
天文地理、古今中外，只要是学生感兴趣的题目，并有一定的可行性，都可作为研究课题。
（2）教学空间是开放的。
研究性虚席强调的是学生通过理论联系实际进行亲身体验，所以说学习的地点就从教室、实验室、图书馆发展到了整个社会，让学生走向社会，走进自然，实地勘察取证、走访专家、收集信息等等。
（3）学习方法、思维方式是开放的。
针对不同目标，选择与之适应的学习形式，如问题探讨、课题设计、实验操作、社会调查等。要综合运用多门学科知识，分析问题、解决问题的能力增强了，思维方式从平面到立体，从单一到多元，从静态发展到动态，从被动发展到主动，从封闭到开放。
（4）收集信息的渠道是开放的。
收集渠道不仅仅限于课本，从网络、报纸，人际交流、报刊杂志都可以收集信息。
（5）师生关系是开放的。
学生在研究中始终处于主动的地位，教师扮演着知道者、合作者、服务者的角色。提倡师生的辩论，鼓励学生敢于否定。
2．2探究性：
研究性学习过程中，学习内容的确立，打破传统的教师决定教学内容，学生被动接受的方式，转变成学生自主确立学习内容，学生自己发现问题，提出问题，然后通过多种方式，积极主动寻求解决方法的过程。因此，研究性学习的课题，是由教师指定某些材料，然后让学生自己通过理解、归纳总结，自己确定探索问题。确立学习主题。
2．3实践性：
研究性学习注重的是环境、科技与社会生活关系以及社会发展性的问题，所以，它强调理论与实际的密切联系。我们要引导学生勇于参加社会实践，亲身参与社会活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。
3研究性学习的目标
3．1特定的育人目标：
研究性学习的目标主要在于塑造学生的完善人格、积极学习态度、正确的人生观和完美的审美能力，以促使学生生动、活泼、主动地发展。在这些目标当中，态度、情感、能力和学习方式的发展更为重要。在实施过程中，注重学生能力的发展，追求人文精神和科学精神相融合的价值取向，既培养学生实事求是的精神，有促进他们乐观的人文情怀。
3．2特有的生成性目标：
研究性学习与学科学习的课程目标有着不同，学科知识的内容是具体的、固定的，所以的的教学目标在教学活动实施以前就是已经确定了的，但是研究性学习是在学生在学生研究学习过程中，会不断发现新的问题，所以就会确立新的研究目标。研究位学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
3．3培养收集、分析和利用信息的能力：
研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
3．4学会分享与合作：
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究位学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。数学研究性学习是对基础、拓展课程的一个更深层次的提高，它也是数学学习的一个组成部分，能够积极鼓励学生运用数学知识解决生活中存在的问题。它所用的材料也是建立在学生原有知识之上，通过提高学生数学研究方法，激发学生解决问题的欲望。因为研究性学习以学生亲手实践和与他人合作交流为主，所以营造了学生互动学习和讨论的良好氛围，为学生也提供了自主探究、合作学习、独立获取知识的机会，为学生打开了思路，拓宽了思维活动空间。研究性学习遵循新课标的教学理念，更为重视社会实践中环境、科技与生活关系的问题，所以我们要积极引导学生关注现实，勇于参与社会实践。
作者：张李强 单位：重庆市合川太和中学
