前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中数学合作学习模式的实用性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（1）基础解题教学的合作学习模式
所谓基础解题教学就是我们数学中最基本，最基础知识的学习，重点是帮助我们学生们打基础，为培养数学解题能力做铺垫。这种知识一般都比较抽象，不好理解，多数学习都是死记硬背，然后通过联系几道习题掌握基本概念、基本定理。这种学习方式更多的是考老师机械化的讲解，靠我们的想象难以搞明白，也不会有发挥的空间。不管是表面的理解还是深层次的讲解，都难以达到深刻掌握。这是我们可以分组讨论，比如前后桌四个进行合作学习，各自发表自己对基础知识的理解，然后一起讨论形成一个具体的结果，最后由小组中的一个代表发言，老师根据发言，结合基本的定义进行分析，得出最后结论，如此学生就能够做到对这些基本知识的准确理解。对该学习模式，我们调动了学生的学习积极性和培养了思考问题的好习惯。
（2）注重解题能力的教学合作学习模式
其实在高中数学的学习中，知识点很多且比较零散，要想顺利的解决比较难一点的题，往往用到的是多个知识点的结合，这就要求我们具有一定的思维能力。很多同学不少知识点应经掌握，但是碰到由这些知识点引出的相关的内容就无法解决了，这是思维能力上的欠缺，所以这时需要我们的老师针对学生们的这方面能力加强培养。老师可以采取合作学习模式在小组内共同探究，通过给学生们设置一些考验能力方面的问题，由易到难，逐步提升。在组内，可能一部分能很快解决，而一部分可能会出现错误，甚至有些完全找不到方向，这时，就需要同学们共同来解决，一部分带动另一部分。这样对数学能力的培养，不仅活跃了课堂，也帮助同学们面对难题的勇气。
(3)注重发散思维解题教学中的合作学习模式
发散思维解题教学就是对能力型问题的引申，是一种研究性的学习。在我们新课改的要求中，也提出了对探究性问题的设置。但毕竟课堂练习时间有限，这类问题的解决只能放在课下。老师可以布置一些这样的作业，让我们的学生通过合作学习，各自发挥思维进行对问题的探讨，然后运用集体的力量整合结论，共同来解决问题。这也是对学生数学能力的最好培养，也是团结同学的有效方法。
2践行合作学习模式应该的注意事项
我们要践行解题教学中的合作学习模式，首先就要为我们的学生们提供足够的合作学习的实践和空间，让他们能自由的探讨。其次，在学生间进行合作学习时，我们的老师还是要站在主导地位。合作学习不仅是同学间，还是老师和同学间的学习，老师是我们能够进行合作学习的设计者，也是引导者，有意义的教学行为才是培养我们学生解决问题能力的有效行径。最后，我们的老师应该参与到学生合作学习的全过程中。通过深入小组，了解他们讨论的焦点问题以及讨论的进展情况，发现问题可以及时的加以点拨，让学生们对这些问题加以深刻认识，达到促进每一位学生共同进步，共同提升的目的。
3结语
综上所述，在高中数学解题教学中，我们的老师教学要区别于以往传统的教学模式，掌握新一轮合作学习模式的使用原则，引导学生们主动学习，让学生们通过合作解决问题，充分的启发他们的思维，让学生们从根本上掌握解题的技巧，提升学生的思维能力。相信，学生们在以后的学习中将会达到事半功倍的效果。
作者：刘秀艳 单位：河北省唐山市乐亭县综合职业技术学校
