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【摘要】随着我国教育体制改革的不断推进，对于高中教学作出了新的要求与指示，在现阶段教学现状和课堂教学基础上，需要教师不仅仅具备根据教学大纲开展教学活动的能力，同时还需要具备对于学生应用意识和思维能力培养的能力，而数学作为一种思维性较强的学科，更需要教师运用多样化教学方式，所以教师需要以学生现阶段的发展特点为基础，根据教学大纲为指导方向，转变传统的教学方式，开展多样化教学模式，培养学生在高中数学学习中应用意识与思维能力，本文从四个方面出发，以期培养学生在数学中的应用意识和思维能力。
【关键词】高中;数学;应用意识;思维能力
随着我国对于教育事业重视程度的不断提升，学生应用意识与思维能力的培养具有关键性意义，高中数学作为一门思维性较强的学科，同时还具备基础理论知识繁杂、与生活实际息息相关的特点，为了使学生灵活运用数学知识，使数学为生活服务，则需要对学生进行应用意识与思维能力的培养，事实上，学习本质上并不在于学习知识的本身，而在于学习的方式与能力，培养学生的数学综合素养。
一、深入挖掘教材，培养数学学习思维能力
教材是根据教学大纲为基础编写的，也是大部分学生知识的唯一来源，高中数学教材中设置了课前导入、基础知识、课中讨论、课后练习以及拔高练习等板块，使教材具有阶梯性，所以学生在学习时可根据自己的基础能力来选择学习内容，在高中数学学习时，需要深入挖掘教材，充分利用教材中现有的资源与素材，提高自身的学习效率。例如，就“函数”这一知识点而言，同时存在于初中和高中的教材中，为了使学生了解函数的内涵以及意义，教师需要充分挖掘教材内容，以教材前面的函数起源小故事为课堂导入，首先引起学生的学习兴趣，使学生更好的理解函数的定义，函数作为高中数学知识的重要组成部分，需要学生具备较强的数学学习的思维能力。
二、课堂教学注重创设情境，贴近生活
数学是一门源于生活而又高于生活的学科，教师在教学时需要充分与生活实际相结合，从生活中实际的问题出发，引起学生的兴趣同时引发学生自主思考，从而培养学生从生活中发现问题，并解决问题的能力。首先，需要使学生从思想上改变数学脱离生活的错误观念，拉近学生与数学之间的距离，使学生认识到数学的起源与发展都离不开生活实际，通过讲述数学的发展史以及数学家的小故事，增加学生对于数学的实用价值。其次，在课堂上创设情境，从生活中的实际问题出发，引起学生的自我思考，例如，在学习平面图形时，可以让学生观察生活中一些具有稳定性的三角形，从而激发学生理解三点确定一个平面的概念。最后，教师需要具备多种教学方式运用的能力，对于一些源于生活实际但是由于学校基础设施的条件限制无法实现的问题，可以借助多媒体的应用，使学生增加数学与生活实际密切相关的概念。
三、习题和作业设置注重数学应用和实践
习题和作业是检验学生对于基础知识的掌握和运用能力，可以起到查漏补缺、提高知识储备的作用，第一，教师在布置习题时，需要加大对于应用题的比例，题型要与生活实际相联系，教师需要充分了解历年高考题型，对高考题型稍加改动，另外，关注社会热点时间，从资料、报纸等杂志上寻找相关知识，应用到习题和作业的设置当中。第二，为了对于课堂习题和作业设置起到一定的补充作用，教师需要增加相关的课外探究题设置，使学生在课余时间进行实践研究，从课本基础知识出发最终会归于课本，对于课外探究题学生可根据自身能力选择性完成。第三，鼓励学生自主编题，这不仅对学生的学习起到锻炼作用，同时通过实践提高学生对于数学思维的体会。
四、加强数学建模教学，实施数学课题练习
近几年的数学高考题型中应用类题目所占比例较大，这就更加强调了学生应用意识与思维能力培养的重要性，数学建模教学是一种新式的教学模式，高中处于培养学生建模能力的初级阶段，教师需要指导学生选择一些相对比较容易的课题，进行小组式探究学习，从数学基础知识出发，使学生围绕课题开展一系列的联想活动，从而锻炼学生应用意识和思维能力同时也检验了学生对于基础知识的运用能力。例如，教师可以从实际中的小故事为课题，使学生独自主动去思考解决问题的方式以及其中蕴含的数学知识，最终进行小组内共同研究，注意最终需要将研究的问题落实到教材知识上，最终实现实际到知识再反作用于实际的体系。
五、结语
在社会快速发展的今天，学习的方式和能力更有助于学生的终身发展，为了培养学生的应用意识与思维能力，本文指出四个方面的措施：深入挖掘教材，培养数学学习思维能力；课堂教学注重创设情境，贴近生活；习题和作业设置注重数学应用和实践；加强数学建模教学，实施数学课题练习，促进教师转变传统的教学方式，培养学生的创新意识和学习能力，推动学生实现德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]蒋卫兵.高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(24):53.
[2]王雨达.高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J].考试周刊,2019,(58):89.
作者:李剑 陈欣 单位:西安文理学院
