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【摘要】随着我国经济水平的提升和科学技术的发展，信息技术也发生了突飞猛进的改变。而现代信息技术的这一改变使我国的教育工作者对当前数学教育的方式产生了质疑，因此，我国教育部门开始整改数学课程的教学标准。而改革后的课程标准更加注重信息技术在数学课程设计与实施中的运用，所以相关工作人员选择将现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的工具。而这种教学方式不仅能够改变学生的学习方式，优化数学课堂教学，而且还可以在一定程度上对数学可以对数学课堂的教学质量和效率进行有效的提升。本文从现代信息技术与新课程高中数学整合的理论基础和原则出发，简要阐述了两者整合将产生的几种新的教学模式，希望对促进高中数学教学质量有所帮助。
【关键词】现代信息技术;初中数学;整合探究;兴趣爱好
随着人类社会的飞速发展，现代信息技术也在日新月异的不断前进。信息技术为人们带来许多的便利。人们可以足不出户游遍祖国的大好河山，可以购买各大商场的物品。所以现代信息技术是人们生活中不可缺少的。但是信息技术的蓬勃发展，也为我们高中数学教学打开一扇窗户。通常情况下，人们将现代信息技术主要可以划分为计算机网络技术和多媒体技术等等，使用现代信息技术进行高中数学教学，就是将这些技术应用到其中，然后对传统的教学模式进行一定的优化和改进，进而对数学知识本身所具有的抽象性进行降低，增强学生对数学知识的理解能力，还能在一定程度上对高中数学课堂的教学质量进行提升。但是对于目前的高中数学课堂来说，现代信息技术与教学的融合还存在一定的问题，需要进一步的加强重视。因为两者的融合发展不仅可以在一定程度上加强各学科之间的交流，而且还可以促进两者之间的进步，使其能够共同发展。而老师在此过程中可以通过多样化的教学方式来激发学生学习数学知识的热情，所以在一定程度上提升了数学课堂的教学效率。
一、现代信息技术与高中数学教学结合的原则
现代信息技术与高中课堂教学的融合需要遵循一定的原则，主要包括：目的性、活动性、开放性、主体性和系统性等。其中的目的性就是指将提高数学课程的教学质量作为教学任务把现代信息技术与新课程有效地结合在一起；而所谓的主体性就是对学生在课堂上的主体地位进行重点强调，利用现代信息技术需要进一步的对学生学习的积极性进行调动；活动性指的就是在进行教学的过程中，要将活动融入到教学的当中，所以在使用现代信息技术的过程中也是如此；开放性说的就是在数学教学的时候，除了要学习书本上的知识之外，还需要根据课本进行一定程度的拓展；所谓的系统性就是将现代信息技术与高中数学课堂发进行整合的过程中需要遵循的一种教学原则。
二、现代信息技术与高中数学教学整合
随着信息技术的快速发展和新课程改革的不断推进，高中数学的教学模式发生了巨大的改变，将现代信息技术与新课程高中数学整合，采用新型的教学模式，激发学生的学习兴趣将是未来高中数学的主要研究方向。
1.现代信息技术与高中数学有效地结合起来，教师应树立正确的认识
在进行高中数学教学的过程中，教师要充分的挖掘出信息技术的优势作用，为学生创建轻松愉快的学习环境，然后在帮助学生克服相应的重难点教学内容。但是在此过程中应该根据学生对数学知识的理解能力和应用能力来组织相应的探究活动，因为只有这样才能够在一定程度上提升数学课堂的教学质量和教学效率。但是教师在此过程中应该意识到现代信息技术只是一种辅助工具，所以应用现代信息技术应该根据教学与学生需求，而不是盲目的追求教学效果。
2.巧妙的利用信息技术进行课程导入，全面激发学生参与热情
由于大多数的数学知识都非常枯燥、抽象，所以如果老师采用“满堂灌”的教学方式进行教学，那么学生不仅无法理解相应的内容，而且也无法将其与现实生活中的实际问题联系在一起，经常出现这样的问题就会让学生丧失学习数学的情趣。因此，数学老师需要根据教学的具体内容和学生对知识的接受和掌握程度，来将现代信息化的技术融入到其中，进而为学生营造出更加良好的学习氛围，进行对学生的学习积极性和主动性进行提升，全面的激发出学生参与课堂学习当中的热情。
3.科学高效的利用现代信息技术制作教学课件
在高中数学教学中，课件的质量会在一定程度上影响数学课堂的教学效率。而一个高质量的数学教学课件，不仅需要简洁明了的内容，而且还需要可以在一定程度上调动学生学习的兴趣。因此，在日常课堂教学中，许多老师都会为了调动学生学习知识的积极性而增加一些与实际教学内容、教学主题并不相关的视频、图画等素材，但是这样不仅会使学生无法认识到重难点知识，也会分散学生的注意力，而老师在教学过程中却你难以意识到这方面，所以无法到达预期的教学效果。
4.创设情境，激发兴趣，提高参与度
心理学表明，学生的学习是具有个性特点的，他们的活动一般都会受到兴趣的指引，并且兴趣也是活动的前提条件。对教学过程来说，情境化的问题才对学生更具有吸引力，将现代信息化的技术的引入到课堂教学当中，可以让课堂教学展现的方式变得更加立体和丰富，让学生可以感受到更加“真实”的课堂氛围，能够有效的提升学生的好奇心和积极性，极大提高了学生的参与度。
5.解放传统理念，让课堂变活
教育学家陶行知认为生活与教育之间是具有密切的联系，两者是相辅相成的关系。对于高中数学教学来说，也应该是如此。传统的高中数学教学只是关注知识内容本身，而忽视了与现实生活实际的关系，其实在教学的过程中，应该让学生可以在生活中进行学习，进而激发出自身更多的参与感和主动学习的意识。对于现代信息技术和教育来说，老师在此过程中应该利用现代信息技术让学生感受到学习数学知识的意义，从而激发学生的学习兴趣。
6.网络为教师学习提供了平台
众所周知，在这个知识大爆炸的年代，教师要与时俱进，紧跟现代教育发展的步伐。在我们中学数学教学中，为了适应课程改革后的教学标准，老师应该不断地学习先进的教学理论、信息技术等等。因此，老师可以参加各级教研活动、教学培训等等，当然，老师还可以使用网络学习的方法来提升自己的综合素质。而且现在网络信息非常丰富，只需要搜索就可以获取自己想要的信息，所以信息技术的利用只是一种教学手段，而不是教学目的，因为教学的目的是能够让学生真正地认识到学习数学的意义，从而在一定程度上提升课堂的教学效率。而教师应该在此过程中根据相应的教学内容来制作课件，从而达到超出预期的教学效果。将现代信息技术与高中数学教学有效地融合起来是时展的必然，所以这两者的融合已经成为了国际数学教育改革的主要趋势。科学合理地将现代信息技术应用到课堂中可以将学生难以理解的内容转化为“可以接触、听到的音频”等内容，而教师可以在此过程中将教学内容直观的呈现在学生面前，为学生创造轻松愉快的学习环境，然后再对学生进行科学的引导，让其主动的参与到数学实践的活动当中，进而提高数学课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]王伟怀.浅谈学生思维能力的培养，学习优秀教师教学经验点滴体会[J].初中教学研究.2012(02):55-56
作者:王春花 单位:甘肃省民勤县第四中学
