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【摘要】随着网络教学的不断崛起，高中学生对于学习方式也有了不一样的认知。传统的灌输知识方式的教学方法已经不再有明显的教学效果，随之而来的是需要加以创新的教学手段。在社会不断发展和进步的同时，创新的概念使得教学方式的进步，也让学生拥有良好的学习环境。
【关键词】高中数学;创新;教学
创新的教学概念已经成为了我国广大教育研究者和工作者关心的话题，而如何能够将课堂的氛围变得轻松活跃，让学生的参与度大大提高，成为了所有教育工作者的一大难题。尤其对于高中教学课程来说，教学的密集度以及时间的紧张性，导致学生无法高度参与课堂的学习。所以广大教育工作者要将创新的教学手段及时并且合理的应用到高中的课堂中。
一、高中生对于高中数学知识的学习现状
高中课程是对于学生生涯中吸收知识最密集，并且最广泛的一个阶段课程。在这个阶段中，数学成为了许多学生厌烦的科目，而他们厌烦的原因大多是因为公式繁杂、内容枯燥并且需要灵活性。就目前的情况来说，学生对于高中数学的学习方法不停地围绕在背公式、套公式以及机械化解题的圈子中。大量的数学习题将学生的大脑思维所困住，导致无法达到灵活性的应用。在一些数学习题的灵活性运用以及混淆概念当中，有很多习题的内容其实是一样的，但是因为题型的不同以及老师的硬性灌输，导致很多学生大脑出现混乱，无法去合理的进行解题。而这就需要高中的数学教师，配合一些特殊的教学手段和一些独特的教学方式，来让学生们改善这个问题和现状。所以高中数学极其需要创新的教学方式以及教学手段来改善学生们对于课堂的学习参与以及课后的应用。
二、创新式高中数学教学策略
（一）互换角色教学，充当小老师
在高中的课程学习当中，教师的地位是不可或缺，极其庄严的。学生们之所以会听老师的话语，正是因为两者相处的地位是不同的，两者之间存在的差距是很大的。在传统的高中数学教学过程中，大多数教师进行着无限制地灌输性教学活动，导致教师与学生之间没有良好的互动行为，大大降低了学生的课堂参与度。而互换体验式教学，可以让学生进行体验式的角色扮演，深入老师的职位和角色，将数学的内容以及重点知识贯穿在课堂当中。体验互换角色的学生，不仅可以得到大大增加的自信，同时还会对体验的生活有着深刻的记忆，从而加深对于他所教学的数学内容和知识。比如：教师可以设置分组小课堂，每组进行一个公式系列或是一个数学专题。而每组中的组员要进行学生与老师的角色扮演，最终将所讲的重点内容进行教学。
（二）情景式教具教学
在高中的数学教学过程当中，有很多的习题是万变不离其宗的，而教师可以根据公式的系列，展开数学习题的整合，从而进行情景式道具的教学。教师可以将习题中的内容进行提炼，并加以利用道具化的情景训练。在课堂的数学教学过程当中，这些习题完全可以换一种模式，换一种能够在课堂中进行并且可以利用教具和黑板完成的情景教学。而学生可以与老师进行一同的道具化学习，将比较繁杂、难懂的问题，放入有趣、诙谐的教学情境中，再利用教具的帮助和老师一起展示数学题的解答。比如：在几何学习方面，教师可以在课前提前准备一下可以搭建几何图形的教具，例如积木、七巧板以及一些生活中可以看到的长方形或正方形等物体。在通过对于用点成线、用线成面和用面成体的学习过程中，通过利用积木或者说是长方体正方体等教具的认识和举例，进行搭建教具式情景教学，这样可以让同学直观的看到几何立体图是怎么出现的，并且通过学生可以利用自己的双手进行一定的实践来达到最好的学习效果。
（三）游戏分组教学
在目前的高中数学教程中，由于高中生所需要获得的知识和汲取的知识太过于繁杂和反复。高中的数学教程中，不再像小学教程中一样，拥有一些游戏化的语言模式，但事实上，游戏化的教学方式会让高中数学更方便学生的参与与学习。教师在数学课堂的教学中，为了保证良好的教学氛围以及高质量的教学吸收，教师可以设置教学小组，通过对于每组的相互合作和互相交流，进行知识的深入学习。比如：在学习数学知识中的三角函数课程时，老师可以将班级的学生分为三个小组或四个小组，这几组可以分别是：cos组、sin组、tan组等，教师可以在小组中设置抢答题问的环节，以此来进行公式的变形以及变化教学。与此同时，教师还可以通过学生对于公式的熟悉程度来进行加分和减分，这样的游戏化教学方式，可以让学生更有效地进行数学公式的学习，以及对于公式的记忆力程度。除了以上三种创新模式的教学可以应用在高中的数学课堂以外，教师还可以进行自然式教学，带学生离开教室，走进生活，或者是采用其他的教学方式。这些数学的创新教育手段并不是唯一的，由于教室所能实施的创新教学方式是有限的，所以教师们要通过合理的方式进行一定的教学尝试。这是可以通过老师们的想象力和同学们的想象力一同去创造和努力的。寓教于乐才会让学生们更好的成长，而老师和同学一同进行数学的研究以及教学的完善，也是创新教育的一种。创新并不是一个方法而是一种态度。而怎样让这种态度受到学生们的欢迎，这需要所有老师们的努力和帮助。创新教育不仅可以在高中数学科目中创新，还可以应用到高中的其他学科当中，甚至是大学的学科当中。在我们当今的社会，无论是学生，还是工作者，抑或者是老师，我们每个人都需要创新，而未来的社会也只会吸收具有创新能力的人才。从高中数学的创新教育开始，处处创新，才能得到更多的财富和知识。
参考文献:
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[3]严达强.核心素养背景下高中数学的变革方向初探[J].数学教学通讯,2019(06)
[4]李群.探究高中数学课堂“体验式”教学方法[J].数学学习与研究,2019(03)
作者:杨斌妮 单位:广西永福县永福中学
