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【摘要】高新技术开启了新的时代，也为人们带来了便捷。在高中数学教学中，信息技术提供了有助于教师讲解、有助于学生对知识进行理解的多种方式方法。因此，在高中数学的教学当中，教师应当对“如何将信息技术更好地应用进教学中”这样的议题进行了深入探讨，在实际教学中将信息技术与教学内容进行完美结合。
【关键词】信息技术;高中数学教学;学习情境
处于高中学习生涯的学生正是精力旺盛、想象力丰富的时期，这个时期的学生很难长时间地集中精力于学习当中，尤其是数学学科，更需要学生的大脑百分百地运转与思考，但是在数学这种逻辑性较强，让学生略感枯燥的学科中，学生是无法保证时刻保持专心的。这就需要老师们借助信息技术的力量，将抽象的数学教学内容转化得更为具体化，如课件展示、图形演示等，激发学生兴趣，提高学生们的注意力。
一、激发学生学习热情，创造鲜活的学习情境
高中数学是培养学生们逻辑性与思维性的正式开端与基础，所以在高中数学的教学内容中，很多部分都注重逻辑性与抽象性，包括集合部分、函数部分和几何部分等，这些需要学生们的创造力与想象力，而很多时候，传统的教学方式会让学生们感觉到枯燥乏味，毫无激情，上课开小差、打瞌睡的现象有时候会在数学课堂上出现。而现代信息技术的出现与应用，在数学教学的过程中，能够让老师将所要教授学生们的上课内容制作成有思想、有深度又有各种动画与图片的课件，甚至可以穿插视频和声效，这样的多重刺激，要比传统教学中一本书、一套教案和一位老师的讲解效果好得多，能够引起学生们对新知识的好奇，也能够把课本中抽象的公式与知识转化成具体而直观的视觉刺激，这对于老师来说，也大大提升了授课效率。而且，兴趣是每个人进行学习的最好的老师，当学生们喜欢老师的授课方式后，便不会再觉得数学课漫长难捱，而是在不知不觉中就听完了一节课的内容甚至还觉得精力充沛，课下也会更爱钻研一些数学问题，带来一种学习中的良性循环。
二、信息技术消除空间距离，课后合作便捷
在学校中，学生们可以自主的与同学、与老师进行沟通交流，但是放学以后，家里只有学生一个人，有问题也很难与老师和同学面对面沟通与交流，即便可以电话联系，有些细节的问题也无法解释清楚。而在互联网通讯技术的发展下，让学生在课后也可以听到老师的讲解，也可以组成线上互动小组，在课后一起进行对疑题难题进行深入的研究与思考，这样能够强化学生们自主探究的观念，也在课后为教师与学生构建起新的沟通的桥梁，很大程度上可以消除学生对老师的抵触心理，让学生感觉老是对待他们都是平等的，没有地位高低之分，也能够让学生更愿意在现实生活中与老师交流、探讨问题。信息技术在教学中的应用，打破了原有的传统填鸭式教学，老师能够采用多种方法与学生建立良好的沟通桥梁，使学生不仅仅是学，也可以去教别人，老师也不仅仅是教学，也可以与学生进行多方面的探讨，这种互动式的教学模式能够让学生们更加团结，也更愿意与他人交流想法。
三、信息技术寓于教学，促进多样化教学手段的融合
现代信息技术，从课件、授课方式、与学生的沟通方式等方面都对传统教学有了一个突破。如小组合作进行探讨、对一个具体的案例进行剖析、课上进行情景模拟等，都可以与信息技术相融合，如录制一场生动有趣的情景模拟，再投放到学校网页上进行评比，等等，这样将课程与活动相结合，让学习更具有趣味性，可以令学生觉得学习不再枯燥无味。
四、赋予学生自主权，养成独立思考的能力
高中数学中，最重要的不是老师教，而最为重要的是教师如何锻炼与培养学生自主学习与独立思考的能力。老师教的内容与方法是有限的，题型与问题还有数学知识是无限的，老师们应借助现代化互联网课堂，借助课件与相应的素材补充素材库，让学生们进行自主规划与学习，老师不再是单纯的授课者，更是引导者。学生每自主学习到一定阶段，教师都应该注意检验成果，指出学生们在自主学习中存在的问题，同时，也要鼓励同学们相互进行分享。一个人学到的知识、看到的方面是有限的，但是几十个人甚至几百人相互分享以后，学生们能够获得的远比自己或者单纯老师带领学习的多得多。
五、结语
信息技术的发展，不仅仅为人们的日常生活带来巨大的改变，也为教育行业带来更加新颖的教学方式。这些新鲜的教育方式，不仅能够令学生们耳目一新，也是让教师们不断学习进步的一种好的途径。将信息技术与高中数学相结合，是一种突破，也是为社会贡献更多人才与力量的高效方式。与此同时，我们也应该辩证地看待信息技术在高中数学教学中的应用，凡事都有两面性，只有把握好尺度，才能收获最大的效益。
参考文献：
［1］高秀丽．浅谈信息技术在高中数学教学中的应用［J］．青少年日记，2017，（6）：3．
［2］白艳伟．多媒体情境下的初中语文教学探究［J］．信息技术与教学，2018，（29）：136.
作者:李素迎 单位:河北满城中学
