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[摘要]随着新课程的改革发展，新课程对于高中数学教学有着极大的帮助作用。不仅能够有效转变传统单一的教学方式，还能够起到优化课堂效率，增强学生数学学习能力的作用。所以，本文主要在新课程背景角度下，对高中数学教学方法进行探究。
[关键词]新课程;高中数学;教学方法
从古至今，数学教学一直受到人们的重视。数学不仅能够开拓学生的思维发展，还能够有效培养学生的逻辑能力。但在现实生活下，高中数学教学效果并不理想。作为一名高中数学教师，有很大的责任将课堂教学效率大力提升。所以，随着新课程的改革发展，我会通过更合理、更科学的教学方式为学生进行教学，从而不断提升学生的学习能力。因此，新课程背景下高中数学教学方法，是值得深入研究的一个问题。
一、目前高中数学教学存在的问题
1.学生存在的问题
在应试教育的背景下，学生对于高中数学的学习缺乏相应的思考能力及逻辑能力。其主要是因为，学生对于数学的学习主要以死记硬背为主，对于某些公式的规律总结很少，导致学生的学习能力不强。比如，在“三角函数”的教学中，由于“三角函数”的类型较多且复杂，就使得学生的学习时常以背诵公式为主。虽然能够对学生的学习带来一定的帮助，但对于一些较难题目的解答还有点费劲，并且非常容易把公式弄混。所以，对于学生的此种学习方式作为教师应大力剔除，采取有效的措施，不断转变学生的学习态度问题，从而提升学生的独立思考能力与解决问题能力。
2.教师存在的问题
本人作为一名高中数学教师，对于新课程的改革及具体实施，在最初接触时期表现得手足无措，主要是因为教学内容太多而无法合理地分配课时，从而使得教学课堂效率不高，学生学习能力及成绩难以提升。在长时间的教学过程中，由于我的逐步研究发现，数学教学课堂效率低的原因在于自身没有深入了解新课程教学理念，没有对教学内容及知识体系做出一定的改变，最终导致教学效率及学生成绩提升不了。比如，在“圆锥曲线方程”的教学中，虽然教师会通过例题的方式为学生分析，希望让学生了解到更多的题型，但在实际情况下，学生的学习能力并没有得到大幅度提升。主要是因为，教师的教学重点在于解题技巧与方法，并没有培养学生的独立分析与解题能力，从而使得学生再遇到同类或更加复杂题型时不知所措。因此，在新课程背景下，寻找适合学生的教学方法是至关重要的。
二、新课程背景下改善高中数学教学方法的策略
1.培养新型师生关系
通过上述学生问题的分析得知，学生的数学学习存在着死记硬背现象。而产生这一现象的原因则是学生与教师之间的沟通较少，教师没有将数学正确的学习思维传授给学生。所以，培养新型的师生关系对于高中数学教学有着极大的帮助。比如，在教学过程中，教师要与学生进行真诚的交流，主动的询问学生不懂的地方，让学生感受到教师的和蔼、亲切。只有学生喜欢上教师，学生才会主动积极地去进行学习，并希望得到教师的认可。所以，教师要不断组织游戏活动，加强与学生之间的交往，让师生共同愉悦，共同进步发展。再者，教师可以通过鼓励性的话语提升学习的兴趣。如“这次的成绩比上一次的成绩好多了”，“接下去的学习相信你会勇往直前”，“你是大家学习的榜样，要再接再厉，相信自己”等等。
2.灵活融入信息技术
在当今社会环境背景下，我国信息技术发展十分迅速。现如今，信息技术已经延伸到各行各业中，并取得了一定的应用成效。所以，在高中数学教学中融入信息技术，能够很好地提升其教学效果。比如，在“立体几何教学”中，传统的口头式教学方法不能让学生很好地理解其知识点，而教师通过“微课、ppt课件”等信息技术软件，就可以为学生展现不同方位的立体图形，从而有效弥补学生想象力的不足。这样不仅能够提升学生的学习积极性与兴趣，还能够不断调动课堂氛围，从而提升学生的学习能力及成绩。
3.积极创新思维模式
学生具有自身的创新思维，对于自身的学习发展有着重要的作用。所以，在新课程背景下，我们应当积极创新思维模式，培养学生的思维发展。例如，在“二次函数解析式”教学中，教师首先应向学生回顾“二次函数”的基础知识。然后通过对学生循序渐进的引导，不断引出“一般式、项点式、零点式”的解题形式，并一一比较之间的关系。这样一步一步地指导，学生会跟随教师的思维不断发展，从而不断培养学生的独立思维能力，最终提升自身的解题能力。在当今社会下，教学是培养人才的重要途径。而高中作为学生学习的重要阶段，掌握科学合理的学习方法尤为重要。高中教学内容与初中相比，不仅教学难度较大，其内容也较多。那么，这就对学生的思维创新能力、问题分析能力提出了极大的要求。所以，在新课程背景下，我们就应创新教学方法，不断为数学教学打下坚实的基础，并逐渐提升学生的学习能力及成绩。
参考文献：
[1]顾晓会.新课程背景下提高高中数学课堂教学效率的研究[J].学周刊,2015,(24):13-15.
[2]赵艳会,闫德明.基于新课程的高中数学教学有效性之发展审视[J].河南教育学院学报(自然科学版),2017,(01):25-26.
作者:张琰琰 单位:江苏省启东市第一中学
