前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中数学教学创新能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]数学学科本身具有较强的逻辑性、科学性以及研究性，高中数学是高中学科中较为主要的一门学科，随着新课改的不断变化，对于高中数学教学也提出了全面的要求，本文主要分析了教师如何开展中学生创新能力的培养，最终提高学生的创新能力。
[关键词]高中数学;创新能力;培养;逻辑性
随着教育改革的不断创新和推进，对于高中数学的教育教学有了新的要求。在现阶段的高中数学教学中，培养和增强高中生的创新意识、创新能力变成了其中比较重要的目标。在平时的课堂及课外教学时，教师需要及时改变自己的传统教学观念，推陈出新，积极采用新的教学方式帮助学生建立创新意识，增强创新能力。新的方式带来新的改变，更能激发学生学习数学的积极性，给予学生学习的动力。
一、构建发散性思维，促进实践创新
教师为了能够培养高中生的创新能力，需要在进行教学的时候首先做到激发学生的学习积极性，让高中生能够在数学课堂上积极主动地参与到数学学习中，让学生能够将学习意识和自身授课进程的步伐相一致，最终帮助高中生较好地学习数学问题。学生进行发散性思维的前提就是要掌握最基础的知识点，在基础之上进行各种思维形式的发散。教师在进行教学时重点需要注意学生的创新能力，让学生从教师讲授的知识点中反复进行学习，最终帮助学生更为直观地对于公式进行学习，此外还能够帮助学生更加扎实地学习到各种公式的变形。教师还需要起到引导的作用，帮助学生在实践中找到更多的知识点，而且还可以在实践中找到更多不同的解决问题的方法，这样的教学方式能够让高中生在数学实践中找到更多的方式，提升学生的实践能力，最终确保学生在实践中进行创新。例如，高中数学教师在教授数学三段论的时候，需要先让学生了解大前提、小前提和结论，将书本的例句详细地向学生进行讲解，让学生掌握其中的知识点，然后鼓励学生将自身的理解运用到三段论学习中。学生能够在教师的鼓励之下不断投入到数学研究中，在探究中更加直观地掌握各项数学理论知识，而且在这一过程中能够找到更合适自己的学习数学和解决数学问题的方法，最终确保学生获得创新能力的培养。
二、开发多媒体资源，提升创新能力
多媒体技术无时无刻不在体现自身的无穷魅力。因此，教师在进行数学教学时就要利用多媒体信息技术，帮助自己和学生一起提高创新能力。换言之，教师在高中数学教学中需要打破传统的教学模式，将多媒体更好地引进到教学中去，最终为教学提供更多的活力。发挥多媒体教学的前提就是需要高中数学教师能够较好地掌握多媒体设备，不断学习先进的多媒体使用方式，不断地为教学增添新的活力，最终帮助学生进行数学教学的创新。例如，很多数学教师在进行教学时需要创模，但是传统的教学方式只是依赖黑板进行，很多数学模型不能较好地呈现，学生不能理解这种模式的来源以及使用方式。多媒体教学打破了这种教学中出现的尴尬，能够帮助学生在数学教学中进行建模，让学生动态地了解到相关的数学知识。高中学生中较难理解的就是三角函数中的其中两个函数之间的系，传统教学就是将两个函数的公式告诉学生，而其中的重点学生还是不能进行理解，但是多媒体教学就能动态地演示如何从sin函数变成cos函数，通过多媒体进行教学能够帮助学生进行数学学习方面的创新。
三、互动教学，激发创新意识，增强创新能力
教学互动的方式作为改变的一个创新点，主要就是改变之前教师进行主导的教学方式，变成师生之间进行互动，教师在教学中作为一个指导者，指导学生通过研究来获取相关的知识，这样才能推动教学的进程进行促进作用。在高中数学教学中，教师想要培养学生的创新意识就需要和学生之间进行充分的沟通，了解每一个数学最真实的数学情况之后帮助学生制定最合理的数学学习方式，这样才能确保学生创新能力有所提升。在进行互动教学中，教师不仅要考虑到学生的数学学习情况，还需要考虑到学生的实际生活情况，从各个方面对于学生进行了解，这样能够为培养学生的创新能力做好各个方面的准备，这样发挥出来的互动教学也更有效果。例如，在学习轴对称图形的知识点时，通常情况下教师会让学生对于知识点进行掌握理解，然后就通过习题进行巩固，过于死板的教学方式让学生失去了对于数学的学习兴趣。但是有趣的互动教学方式就是教师将知识点放在直观的图形中进行讲解，在讲解时让学生自己去明确什么是轴对称图形，这样不仅能够增强学生对于知识点的理解，还能够增加学生的创新能力，因此在进行高中数学教学时需要开展有趣的互动教学方式，最终确保学生创新能力的提高。在新课改不断推进的过程中，教师培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，只有通过长时间的努力和不断创新才能提高学生的创新能力。在高中数学的教学过程中，教师需要对自己的教学方式、教学内容进行反思、探索和研究，在此基础上进行创新和改变，给高中数学课带来新的活力，以激发学生的创新能力。
作者:周昌建 单位:江苏省如皋市第一中学
