前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微课在高中数学教学中的重要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在现代教育模式的大背景下，高中数学的教学方式是多种多样的，但万变不离其宗，都是为了能够让学生更好的接受数学教育。现如今，仍有高中数学教师在沿用旧时的讲授制，僵硬地传授学生知识，忽略他们自身个性和独立性的发展，因此，高中数学教师在进行课堂教学时，要利用微课的形式，坚持做到运用微课去创设教学环境，通过微课去构建活动，挖掘学生对于数学教学的热情这三大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：微课;高中数学;教学应用
一、运用微课去创设教学环境
传统的数学教学就是在教师的指导下，学生通过对数学问题的理解，分析，从而去解决数学问题的过程，在整个数学教学的过程中最重要的就是教师对于数学问题的选择以及设计，数学问题是在一定的特设环境中产生的，所以，创设教学环境对学生理解数学问题有一定的帮助，不仅激发了学生对学习数学的热情，也可以激发学生的主体责任，让学生在学习数学的情况下，提升自身的数学素养，同时感悟学习数学的乐趣，在新课程的教学理念之下，教师要对数学教学挖掘更新颖的教学方式，开拓丰富自己的教学内容，有助于教学情景的创设，让学生自己去主动探究问题，在有趣的情景创设中去解决问题。例如，与“空间四边形”相关的数学问题，如果教师在板书上直接给出了空间四边形的直观图形，那学生就会直观地认为这个空间四边形的两个对角线是相交的，但是如果教师利用三维立体板去制作这个空间四边形的话，制作成微课课件，在平面中显示立体图形的旋转，让学生切实地感受一下立体图形，可以培养学生对空间立体图形的想象能力，从而也可以通过观察去理解空间四边形的两条对角线不是相交的，为之后的“异面直线”的学习埋下伏笔，使用微课创设情境让学生能理解的更好，这也是传统课程达不到的效果。
二、通过微课去构建活动
在新课程不断深入改革发展的当下，微课在高中数学教学中的优点是思路清晰，教学目标正确，可以去展现教学的重点，利用微课可以去创建教师和学生之间教与学的合作，使得师生的关系发生一些互换。教师的任务就是去选择一些有效而且新颖的教学资料提供给学生们使用，这也是在发挥教师的引导作用，教师去灵活运用控制课堂，激发学生的主体责任，充分调动学生的学习积极性，在微课的帮助下，让学生对学习内容的理解更透彻。微课是简单并且明确的，会把重点、难点分解开来去分析，从而逐个击破，在为学生减轻学习压力的同时还让他们对学习内容能更好地理解，无论是学生还是教师、家长都会容易接受，在学习中，体验到艺术性，在教学过程中，教师可以根据教学内容的不同，创设一些不同的情境，让学生在学习课堂知识的同时，去扩展自己的知识面，为了让教师在有限的课堂时间内去完成教学任务，微课就可以去帮助突破重点难点。从而使得课堂更有效率。例如，函数，数列等问题的解决办法和知识点，在学生看来都是重点、难点，因此，就可以利用微课教学去解决这些，让学生自己去探究问题，从而培养他们自主创新的能力，提高学生自身涵养。通过微课教学，不仅改变了学生的学习方式，也培养了学生的探究精神，引领他们去根据问题确切地发掘方法，这样的方法可以让学生去参与问题的产生和发展，极大地提高了课堂效率。
三、发掘学生对数学学习的热情
高中的数学教学中好多问题都和日常生活息息相关，微课就以某一个概念或者案例去创建问题，从而展开教学，模仿日常生活中的事情，从而带学生去体验生活中的乐趣。把微课引用到繁杂的高中教学中，是对教学内容的补充，因为教学内容比较琐碎，运用微课去生动地表现教学内容，让学生们更加能接受，在提高教学质量的同时，还激发了学生的学习兴趣，吸引了同学注意力，有条不紊的去进行学习，这就可以运用微课视频中的暂停和重播，这样可以让学生自己去合理安排学习进度，因人而异，这样就有效地规避了学生学习进度层次不齐的问题。小课程通过看视频等多形式学习，在日常生活的情景中去激发学生的学习热情。日常生活中运用的数学公理和数学公式，以及数学成系统之前的努力探究，老师完全可以通过微课向学生去传输，让学生体验到微课教学的乐趣，在认识问题之后，探究解决问题，发挥学生的积极性以及创造力，相比较传统的教学具有不可小觑的好效果。微课作为一种新颖的教学方法，不仅仅为上课教学提供了便利，也为学生的发展提供了帮助。综上所述，在素质教育不断发展的当下，高中数学教师要利用微课进行教学，提高学生的自身素养，加强他们对于高中数学学习的兴趣，在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的高中数学学习生活得以升华！
作者:马巧红 单位:宁夏中卫中学
