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摘要:
生物教学在新课程改革的背景下，必须对教学方式和方法进行改革．因此需要教师积极转变教育理念，丰富自己的生物知识，灵活运用教材内容，改变自己的授课方式．传统教学模式以课堂教学为主，不利于培养学生学习生物的兴趣，影响教学质量．本文针对新课标背景下的生物教学展开思考，并对其教学方式的创新提出看法．
关键词:
在我国现代教育中，生物教师在教学中既要完成教学目标及讲授的教学内容，又要提高教学质量，这使教师的教学任务变得极为复杂．生物教师在授课时段中，高效组织好生物课堂教学是生物教师当下急需解决的一个问题．对于高中生物教学，教师应该在有限的时间里有效组织教学管理，使用适当的教学方式，合理利用教学资源，把学生的积极性充分调动起来，实现教学目标．
一、高中生物教学现状及原因分析
虽然各学校在课堂教学上提倡转变教学理念，而且新课标也对学生技能的培养进行了注重，但是落实在教学中的却仍是填鸭式教学，理论仍旧大于实践．在教学中学生和教师需要较长时间去适应教学新模式，使教学新模式在教学实践过程中没有达到预想中的效果，甚至没有被很好发挥出来．教学实际中实践内容的增加，使教学实验流于形式化，部分学校甚至是把演示实验代替学生的动手实验，教师只注重完成教学任务，缺乏教师与学生之间的交流，降低教学质量．不清楚学生的想法，不顺应学生的学习思路，最终导致课堂缺乏有效组织，教师也只是把完成课堂教学当作课堂任务和目标．因为教师在授课时不注重关注对知识的掌握程度，使学生出现不想或不敢提出问题现象，这让学生很难巩固、掌握所学知识．
二、认真分析新课标，准确把握教学目标
高中生物教师必须对新课标要求进行认真探究和研读，在其生物课堂教学中贯彻落实新课标，并根据新课标制定出切实可行的教学方案．新课标是在新形势下的教学模板，教师需要把它灵活运用在教学课堂中，提升学生素质和促进学生学习是新课标的核心任务．新课标注重教学思想和教学策略的变化，突出自主学习、合作学习、探究性学习的教学方式．新课标中的教学理念与时俱进，要求生物教师在授课时以学生为主体，让学生学会活学活用，理论与实践相结合，因此生物教学过程中应该以提升学生知识水平、提高学生学习能力为目标．
三、创新高中生物教学方式，提升教学质量
1．营造良好的课堂教学气氛
古人有云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”这说明一个人如果对某事物产生兴趣后，会主动探索、求知、实践，并在实践过程中产生快乐的心情，因此成功的教学依赖于教师是否能培养出学生的学习兴趣，做到亲其师，学其道．这需要教师在生物教学中加强师生间的情感交流，积极培养学生学习兴趣，促进学生主动学习，化低效为高效，使学生有信心学习好生物课程．在生物教学中最重要的是激发学生兴趣，培养学生的创新精神和动手能力．在新课标的背景下，面对面教学已经发生很大变化，它需要教师拥有丰富的学识，并且能够使用灵活的教学方式授课，从传统的阐述教材变成一种指导性强，且有组织性的教学方式，该教学方式同样可以使教师和学生处于平等地位，教师成为学生学系知识的促进者、指导者、合作者和组织者．
2．转变传统教学方式，注重培养学生的问题意识
在实际的生物授课过程中，学生的“问题意识”比较薄弱，很少有学生在生物课堂上提出问题．即使教师在课堂上鼓励学生发表意见，但是起身提问的同学也寥寥无几．爱因斯坦曾说过:“提出一个问题，往往比解决一个问题重要．”教师可以通过创设有意义的问题情境，调动学生的积极性．因此在生物教学过程中，需要注意引导学生思考，只有让学生对某个生物知识点产生好奇和疑问，才能发现问题，在知晓问题答案后也能牢牢掌握．对于高中生，需要打破被动学习模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维积极性，使学生在课堂中主动探索知识，以此培养学生的解决问题和发现问题的能力．
3．探究式教学，培养学生实践能力和创新精神
社会的不断进步和发展，对人才的实践能力和创新精神要求越来越高，因此教师应该把实践、探究作为组织教学的核心．这需要教师本身有积极的探究实践能力、坚定的态度、执着的精神，不断提高自身的实践探究教学能力．只有教师本身认识到实践探究对于培养学生的重要性，才能在教学过程认真实践．但是在实施过程中会遇到一些困难，如实验条件限制，学生能力和兴趣差等问题，需要教师积极引导学生进行动手实验．作为生物课程教师不能把实验教学停留在口头上，需要在思想的根源上真正认识实验课对于生物教学的重要性，明确理论课与实验课之间的关系．脱离实践、探究的生物教学不能达到新课标对生物教学的要求，必须经过亲身实践、认真探究，才能切实提高学生的创造能力．
4．采用适当教学方法，多媒体设备相结合
生物课堂可以配合教材教学的资源有限，而学生的基本情况却不容乐观，大部分学生对生物学科不感兴趣．教师需要针对学生的实际情况进行教学，不能急于教学，对于难点知识不能只是用简单的图例让学生进行学习，应该采用多媒体设备进行教学，为知识点设计有趣的教学方案，帮助学生扎实生物知识．
总之，在新课标背景下，应该对生物教学进行优化，积极创新生物教学方式，把传统生物课堂转变成高效自主的课堂，通过教师对教学方式的创新培养学生解决和分析问题的能力．
作者：杨利军 单位：内蒙古包头市第九中学
参考文献
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