前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中生物实验教学优化，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
高中生物是高中教学体系的重要部分，在高中生的教育中具有重要的作用。在高中生物教学中，需要进行大量的实验教学，因此，要提升高中生物教学的教学效果，就需要提升高中生物实验教学水平。下面，笔者将从优化高中生物课堂演示实验与学生分组方面，探讨高中生物实验教学的优化策略。
关键词：
高中生物；实验教学；优化策略
实验是生物学科研究发展的基础，在高中生物教学中，实验教学是高中生物教学的重要部分。借助实验开展教学活动，可以有效提升学生对知识的探究能力，增加学生对生物的兴趣，是达成生物教学目标的有效方法。因此，在高中生物教学中，生物教师需要重视实验教学在生物教学中的作用，掌握实验教学的有效方法，提升实验教学的效果，以满足生物教学发展以及人才培养的需要。
1课堂演示实验的优化
1．1演示实验的作用：
在高中生物实验教学中，课堂演示实验可以有效的激发学生对生物的兴趣，让学生直观的了解与掌握生物学知识。课堂演示实验可以将教材上的内容与实验的实际情况相结合，在让学生感受到生物的神奇的同时，也可以让学生了解相应的生物学知识，深入的了解生物学的相关概念与理念。课堂演示实验基本上是从生物学教材出发，进行实验的设计，因此，演示实验可以直观的反映出教材上的实验规律，可以提升学生对于生物学规律的认知与思考，促进学生思维能力与探究能力的培养。在高中生物演示实验教学中，要提升其教学效果，需要对其进行优化，下面对课堂演示实验的优化进行分析。
1．2提升演示实验的成功率：
在高中生物演示实验教学中，首先需要保证实验的成功率。演示实验的目的主要在于：让学生通过演示实验过程中发生的现象，了解现象所反映的规律，深化学生对教材内容的理解。但是，如果演示实验的成功率较低，在演示实验教学中的发生多次实验失败的情况，将会极大的降低课堂的效率，浪费实验教学的时间，同时，还会极大的消磨学生对于实验的兴趣，对生物实验所反映的规律产生质疑。因此，高中生物教师在开展演示实验教学时，需要保证较高的成功率，在有了较高成功率的前提下，才能开展生物演示实验。要保证的演示实验的成功率，笔者认为，生物教师需要做到：在实验开展前，需要对实验进行严格的设计，同时，教师还应当深入的理解教材，理解教材中的实验教学中的内在机理，以及实验教学的目的、内容以及相应的实践方法；并且，生物教师还需要提升自身的专业素质，在演示实验中，要能灵活的应对演示实验中出现的各种情况，从而提高生物演示实验的成功率。例如：笔者在设计酵母菌的培养演示实验时，在实验前充分的考虑到教学环境对实验的影响，采取相应的措施，降低环境对实验的干扰；同时，笔者通过设计实验，以及在演示实验教学前进行实验验证，完善演示实验的流程，对试验中可能出现的问题进行提前防范，从而提升演示实验的成功率。演示实验成功率的提升，可以激发学生对生物实验的兴趣，提升演示实验的教学效果。
2学生分组实验的优化
2．1学生分组实验的优化：
在学生分组实验教学中，需要分别学生分组实验的课前、课中与课后进行优化。生物学实验是需要建立在理论基础之上的，因此，教师在实验教学开展前，就需要对教材中的内容、目的以及实际操作等有深入的了解，可以有效指导教师实验教学有条不紊的进行。并且，教师还需要重视学生对于实验教学内容的预习，提升学生的课前预习效果，例如：在课前向学生提一些关于实验教学中涉及到的问题，学生根据问题，结合教材进行思考，从而提升学生对教材内容的理论认知。在实验教学的过程中，教师需要重视学生主观能动性的发挥，注重对实验能力与探究能力的提升。在生物实验教学的实践中，高中生物教师需要结合教材内容，引导学生自主完成实验，让学生的实验能力与动手能力得到有效提升。教师需要在这一过程中，鼓励学生主动参与到教学实验中来，在学生进行实验时，教师需要在一旁鼓励，给予一些指导，让学生在生物实验中获得参与感与成就感，这对激发学生的学习热情有非常大的帮助。
2．2课后实验总结以及实例：
在高中生物实验教学中，在培养学生动手能力的同时，还要培养学生的思考能力，以及规律的总结能力。这就需要加强对学生的课后规律总结与思考训练。让学生自己的思考能力得到培养，可以让学生真正的掌握知识，可以真正的运用知识。在高中生物课堂实验结束之后，教师需要主动引导学生进行课堂总结，向学生提出涉及到实验本质的问题，让学生参与到实验本质与规律的思考中。学生通过对生物实验本质以及规律的思考，可以促进学生发散性思维的培养，深化对生物学实验规律以及教材内容的认知，从而提升了实验教学的效果。例如：在进行学生分组实验教学时，笔者在课前先提出一些关于实验的问题，比如植物的分子与细胞实验，笔者提出“植物细胞由什么成分组成”、“植物细胞的结构”、“植物细胞在管合作用中的变化”等问题，让学生进行课前探讨，深化学生对相关知识的了解，然后，笔者将学生分为多个小组，同时开展课堂实验，让学生观察细胞的结构以及细胞的活动，在学生观察的同时，笔者通过对植物光合作用的讲解，让学生了解植物光合作用的内在机理，同时让学生了解植物细胞在光合作用中的活动，从而使理论与教学实际相结合，提升了高中生物实验教学的效果。
3结语
在高中教学中，高中生物教学是其中的重要部分。要提升高中生物教学的效果，就需要提升高中生物实验教学的效果。高中生物教师在实验教学中，需要重视实验教学方法的创新，不断提升实验教学的效果，从而促进高中生物教学的创新发展。
作者：杜彦之 单位：山东省临沂市兰陵县东苑高级中学