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摘要：
兴趣是最好的老师，是人们积极探究某项事物的认识倾向，是学习的内在动力。在教学中通过转变教学方式，来激发学生的学习兴趣，提高学生生物学习的积极性，是提高高中生物课堂教学效率的重要途径和手段，本文详细阐述了在教学中如何激发学生的学习兴趣。
关键词：
高中生物；兴趣；多媒体
随着新课改的不断发展，高中生物在高中教学课程中的地位越来越重要，如何提高高中生物教学的有效性成为广大教师所面临的重大问题。但是在当前的高中生物教学中还存在很多问题，许多教师受高考指挥棒的影响，在教学中往往注重给学生灌输理论知识，让学生掌握考试技巧，在教学方式上单一枯燥，学生学习兴趣不高，教学效率也一直处于较低状态。新课改要求在教学中注重培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。这就要求我们教师在教学中充分利用生物学科自身的优势和特点，通过转变教学方式，来不断提高学生的学习积极性，使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，挺高课堂教学效率，使课堂教学达到事半功倍的效果。笔者结合在实践中的经验，谈谈如何激发学生的学习兴趣。
一、精心设计课堂导入环节，激发学生学习兴趣
课堂导入是课堂教学活动的重要环节，是吸引学生注意，激发学生学习兴趣是重要环节。一节高效的课堂教学活动离不开一次成功的课堂导入，有效的课堂导入环节不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，还能使学生快速的从休息状态进入到学习状态，并且在教学活动的开始环节就能紧紧抓住学生的注意力，使学生的注意力跟随教师的思路进入到新的教学内容上。因此，在教学中教师要重视课堂导入环节，课堂导入环节的设计要从学生的实际出发，以学生感兴趣的事物作为切入点，根据教学内容的不同来精心设计，以达到激发学生学习兴趣的目的，从而提高学生学习的积极性。如在讲《遗传与变异》一课时，在教学新内容前，笔者借用“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这句俗语来作为课堂导入环节，这样极大地调动了学生的热情，牢牢地吸引了学生的注意力，是学生在轻松愉快的环境中学到了知识，既生动活泼，又富有情趣，乐在其中。
二、教学生活化，激发学生兴趣
生物学科是一门与现实生活联系非常紧密的学科，引导学生在生活中学习生物，可以有效的调动学生学习的积极性。生物课程教学标准中明确指出：高中生物教学要密切联系实际，从学生的实际出发，引导学生从生活中常见的现象中学习生物知识。这就要求我们教师在教学中要将生物教学与现实生活结合起来，引导学生观察生活，找到生活和教材的结合点，从而将生活中的元素引入到课堂教学中，进而达到丰富教学内容，提高学生学习兴趣的目的。这样在教学中加入大量的生活元素。使生物教学课程就不再是枯燥乏味的知识传授课，不仅可以提高学生的学习积极性，还能使学生在学习过程中增长生活经验。如在教学细胞吸水内容时，笔者先给学生举出了生活中常见的现象来吸引学生的注意力，如为什么给农作物施肥过多就会出现烧苗的现象？在腌咸菜的时候只放盐和菜，过一段时间为什么会有水分出现？学生在听到这些问题时都表现出疑惑的表情，然后笔者带着学生来学习新知识，解决学生的疑惑。这样将生活中常见的现象与生物学习联系起来，充实生物的教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的推动下开始更积极主动地学习生物新知识。
三、利用实验教学，加强学生的兴趣
生物是一门以实验为基础的学科，重视实验教学是提高课堂教学效率的要求，也是新课改教学理念发展的必然趋势。利用实验来进行生物教学，让学生亲自动手来验证教材中结论，不仅有助于学生对知识的掌握和理解，还能锻炼学生的动手能力，对学生学习积极性的提高有着极其重要的作用。但是在当前的课堂教学中，许多教学难以摆脱传统教学观念的束缚，将单纯的实验讲解来代替学生的亲手操作，并且让学生来死记硬背实验结论，这种传统的实验教学方式不仅枯燥乏味，而且教学效率极为底下，致使学生对生物学习都失去了兴趣。因此，教师要重视实验教学，以生物学科自身的特点和优势来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生能积极主动的参与到课堂教学活动中来，切实提高课堂教学有效性。如如教学显微镜实验时，学生总是不按实验要求选择合适的显微镜，总是觉得高倍显微镜放大倍数大显示清楚，所以总是用高倍显微镜做实验。这种情况往往是由于学生对显微镜的使用原理不了解，这时教师要组织学生详细讲解显微镜的使用原理，让学生在实验中选择合适的显微镜做实验。这样学生不仅提高了学习兴趣，还学习了生物知识，提高了课堂教学效率。
综上所述，实验教学是培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性的重要手段，教师在教学中要重视实验教学对促进学生学习效率提高的重要作用，将实验教学放在高中生物教学的首要位置，提高学生的学习兴趣，切实提高课堂教学效率。
作者：张洪朋 单位：惠民县第一中学
参考文献
[1]卞永贵.分析高中生物教学中学习兴趣的培养方式[J].都市家教，2011（21）.
[2]朱亚平.高中生物教学中学生解题能力的培养方式解读[J].课程教育研究，2010.2