前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中生物生活化教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、注重生命健康教育
1．关注学生的身心健康，让他们积极融入到课余生活中去，开展轻松自由的讨论，并抓住各种时机将生命健康和生命教育知识传达给学生。比如学生有暴饮暴食的生活习惯，有不喜欢运动等现象，都可以从生物学的角度去分析其弊端，从而引导学生树立正确的生命健康理念。以细胞呼吸课程为例，由于剧烈运动会导致人体供氧不足，肌细胞会产生大量的乳酸，由此会给人体健康构成危害，因此应该规避剧烈运动，坚持运动有度的做法，才是有利于生命健康的。
2．教师应该积极利用各种宣传资源，如黑板报、主题宣传实践活动、学科竞赛活动等，将涉及到学生平时生活的生物学知识展示出来，使学生长期处于这样的生命健康教育氛围下，久而久之便能够帮助学生树立正确的生命健康意识。
二、切实开展实践活动
在教学中，我们要将理论运用于实践，并使它成为引导实践行动的依据，收获学以致用的效果。在这样良性循环的状态下，学生才有可能真正地掌握知识，运用知识。对于高中生物教学来讲，应该积极开展各种各样的实践活动。具体来讲，需要做好以下几方面的工作：
1．结合生物知识的生活性特点，科学设计生物教学实践方案，制订明确的实践活动管理和评价体系，为开展生物教学实践活动打下基础。
2．积极邀请生活经验丰富的家长，社会人士或者生物学方面的专家参与到生物教学实践活动中去。比如要求学生和家长一起制造米酒，他们会在制作米酒的过程中提出许多问题，如加入酒曲之前为什么要冷却？为什么要处于保温的状态？其实这两个问题都涉及到酶活性方面的知识。
3．对于学生在实践活动中的表现进行评价，找到其中做得不理想的地方，并探析出现不理想的原因，进而使学生处于浓郁的实践氛围中，对于体现生物教学的实践价值是很有帮助的。
三、注重利用多媒体资源
新媒体环境下，每当我们遇到问题的时候，都会去网络上寻找答案，但是网络上的答案也未必是我们所需要的，有时候甚至会出现严重的误导。在这样的情况下，我们应该以科学的态度去审视这样的问题，并且积极利用掌握的科学理论去解释问题。于是在高中生物生活化教学课外拓展过程中，教师应该积极做好以下几方面的工作：
1．归纳和总结网络上流行的各种社会热点问题，凡是与生物学存在关联的，都可以将其作为开展课外知识拓展的重要素材。
2．对于网络上流行的说法进行辩证看待，带领学生去探析网络上的说法是否科学，并从生物学的角度去解释问题。
3．积极利用课前课后五分钟的时间，定期给学生展示最近社会热点问题的生物学意义，使学生处于浓郁的生物学习氛围中。
4．积极利用多媒体教学手段，以动态化的方式展现生物知识，使学生能够在现代化教学环境下更好地理解生物知识。
5．积极引导学生学会以科学的态度去审视网络事物，一方面要教会学生如何利用互联网去查询生物知识，另一方面要鼓励学生积极去探析互联网热点问题的真假，由此培养学生正确的科学意识。
四、构建课外拓展体系
倡导高中生物生活化教学和课外拓展的相互融合，并且在此基础上构建健全的课外拓展体系，是保证高中生物生活化教学长期有效的关键所在。为此，我们应该积极做好以下几方面的工作：
1．高中学校应该积极转变应试教育的教学思路，高度重视高中生物教学实践活动的开展，从物资层面上去支撑高中生物生活化教学课外拓展工作的开展。
2．注重与区域企业，高校之间的联系，充分利用高等院校生物教学资源和社会资源，使高中生物教学可以最大化地接触社会实践，接触自然。
3．结合新课改教材体系，梳理教材内容，将能够运用到课外拓展的内容整理出来，构建健全的课外拓展体系，保证其与教学进度之间的相互吻合。
五、结语
综上所述，高中生物生活化教学的课外拓展，需要教师、学校、家长以及社会群力群策，充分发挥各自优势，构建健全的课外拓展体系，营造良好的生物教学氛围，才能够实现高中生物教学的有效性。作为一名高中生物教师，首先应该改变传统的教学方式和教育理念，遵循高中生物教学生活化的特点和规律，实现高中生物生活化教学和课外拓展应用之间的融合，并且不断总结自身在课外拓展方面的经验，为进行下一次的拓展活动打下坚实的信息基础。相信随着在此方面实践经验的不断积累，高中生物生活化教学的课外拓展效果将取得更好的效果，并成为引导我国高中生物教学改革的典范。
作者：王坤艳 单位：贵州省遵义县第三中学