前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课标下高中生物教学策略3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、高中生物课程教学现状
1.落后的教学方法
在新课程改革的背景下，提倡反思型教师，而不是传统的知识传递者，生物学教师需要对教学理念和教学方法进行重新审视和定位。新的教学理念，倡导教师采用新的教学方法教授课程，但是很少有教师能够充分理解新课改下生物课程教学所倡导的方法，他们大多使用以往“教师讲、学生记，教师授、学生拿”的陈旧教学模式，尽管采用的是新教材，但是鉴于教学设施的落后，教学资料以及教具相对匮乏，仍使用老方法来教学，无形中丧失了新课改的作用。这种落后的教学手段，不能满足新课改中将现实生活与课堂教学相结合的要求，使学生失去对教学内容的兴趣，更加缺乏自主思考，进而教学质量下降。
2.单一的考试论
新课改提倡学习与生活相结合，将教学内容与生活中的日常事务紧密联系起来，扩展教学实践内容，增加学生对教学内容的兴趣，提高学生自己动手的能力。针对以上新课改的要求，一些生物教师在教学过程中的确做出了一些改革，但是目前生物课程最终依然的是以试卷考试为评价标准，这样导致了很多非“试题要求”的教学科目得不到应有的评价考核，形成分数上得“无作为”教学。因此，教师会逐渐出现多种顾虑，不得不放弃新的教学方式，回归到应试教育的老路上来。
二、提高生物教学质量的具体措施
1.理论与实际结合，让学生及家长认识到生物的重要性
随着现代科技的高速发展，生物科学在将来的社会中将发挥巨大的作用，在食物、能源、医疗等方面都有着高端生物科学技术的影子，未来社会中，具有高端综合素质的生物人才将炙手可热。所以生物课程作为高中学习的必须课程，与数学、语文等同样重要，学生同样需要投入相应的精力学习。
2.改变教学理念，选择适合的教学方法
新课改要求的教学方法不是照搬以前的教学模式，同时也不鼓励全面打倒旧的教学模式，它提倡的是一种“理智、和谐、高效”的教学方法。所以每个教师要针对自己所在的学校、班级甚至学生团体，采取制定合适恰当的教学规划，逐渐开展探究式、开放式的教学方法，循序渐进、由浅入深，引导学生建立自我学习的习惯。课堂提问要注重内容的新颖别致，使学生听后产生浓厚的兴趣继而积极思考，这就要求教师在保证课堂效率的前提下，鼓励学生自主探究学习，同时掌控好课堂氛围，达到活而不乱，既尊重学生主观思想，又不脱离课堂教学主线。
3.将考试内容与手动实验结合，通过具体事务操作分析完成知识教授
目前虽然我国应试教育改革已提出多年，但在当前社会教育环境下，考验学生能力高低的主要方式还是考试，并且大多还是以试卷考核为主，在这种教师或者学生个体无法控制的教育大背景下，为了充分贯彻新课改教育的理念，教师可以将课堂教学内容与实验课、户外拓展课等进行精密结合，抛弃以往的照搬式学习法，充分发挥学生的主观能动性，将考试内容分散到日常学生实验中，通过实验室标本、样品等实物分析增加学生自己动手的兴趣，在提高学生的积极性的同时，促进学生对课堂书本知识的掌握和理解。
三、总结
在生物教学的过程中，教师还要把握好教学目标，联系实际情况开展教学活动，不可“天马行空”，要做到精心备课，充分扩展自己的知识储量，在课堂上做到精讲，起到引导带路的作用，注重细节，树立典型教学情境，控制好教学步伐，劳逸结合，切实提高生物课堂教学效率。虽然在目前高中生物教学中还存在着较多问题，但是只要我们认清实际情况，采取恰当的应对措施，相信高中生物学科将会有一个美好的明天。
作者：李三有 单位：甘肃省民乐县第一中学
第二篇
一、新课程对高中生物教学的改革
新课程改革中非常重要的一点就是如何正确的运用现代化的有效教学，这有利于我们在今后的教学中改变以往的思维定式，合理的搭配教育理念与教育方法，将教学中的理论知识课程和科学实践课程有机的结合在一起，从而更好的促进学生的学习能力，培养其学习兴趣，达到一种高效的教学目的。生物科学是自然学科的一门基础性学科，也是中学教学的一门重要学科，并随着科学技术的发展在社会生活中发挥着越来越重要的作用，作为高中教师如何适应新形势，改变教学思路，改进新方法激起学生更大的学习兴趣是当今教学的重中之重。
二、新课程下的高中生物教学方法
1.激发学生对生物学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有对生物的学习产生了兴趣，才会去注意它，想要去更深层次的了解它，进而能够更好的去钻研，去研究，这样一来提高学生的生物成绩也是事半功倍了。对于高中生物的学习可以制定学习方法以使学生印象深刻，丰富学生眼界，促进学生学习以及各方面素质的提高。面对新课程理念的挑战，这需要教师积极开展反思性教学，切实提高教学质量。
2.理论知识与实践实验相结合
学生每天在学校学习，如果一直是处于一个压抑、沉闷的学习环境，不仅仅是学习成绩的低下，还会影响学生自身良好健康的发展。所以，对于生物这门学科要求教师在授课的时候，坚持把理论知识与生物实验相结合，使课堂上的学生处于一种轻松、愉快、自由的学习氛围，理论联系实际，把生物的教学放到学生的日常生活中，使生物学习不再枯燥无味而是变得简单易懂，让学生在学习的时候能够活力四射。另外，教师可以在教学的过程中采用点、线、面的教学方式，由小及大，这将对学生的理解能力有更大的提高。
3.注重基础知识的学习，做好生物笔记
教学多年，不难发现，大多数学习成绩优异的学生都有记笔记的习惯，在他们的笔记本上，笔记清晰，字迹工整，对上课时老师讲到的难点知识都有非常详尽的记录，所以对于生物这门学科来讲，做好笔记也是非常关键的。在记录的过程中，学生发现一些不懂的问题也会在下课之后向老师询问，成绩提高显著。让每个学生做好笔记，就要求教师在教学的过程中，时刻提醒学生做好笔记，在学生记录时放慢语速，知道学生记录笔记的方式，提高学生的记录水平。
4.重视生物与其他学科的联系，使生物教学充实生动
要知道任何事物都有其相互的连接性，是相互发展、相互促进的。身为教师，不应该仅仅抓住自己这门学科进行教学，而是应该找到与其他学科的联系，联合教学，使学生在生物学习的过程中，简单化、轻松化。因此，重视学科之间的联系，是非常有必要的。新课程的改革要求我们，对生物学科的实验要重视起来，在教学过程中不仅要传授理论知识，还要培养学生对于生物学科的兴趣，提升学生对于生物的本质喜爱。
在日常的课堂教学中，教师的教学方法对学生的影响是非常大的，所以除了理论知识的传授，教师也应该传授学生适当的学习方法，尤其是在实验的过程中，实验仪器的使用以及实验的先后顺序都需要教师的帮助。在教学的过程中，要加强师生间的活动，为学生制定科学的学习方法，提高实践能力。从科学发展观入手，让学生自主地探求实验中的真理，而不是通过教师的口中传授，这样学生才能记得牢固，真正的做到学有所用、学有所长，让知识的架构在学生脑海中更加的完整。
三、结语
综上所叙，高中生物的实践教学是新课改要求下的教与学相互结合的教学行为。在学校与教师的努力下为学生营造一个轻松、愉快、良好、和谐的教学环境，使学生的学习能力和多方面的自身素质都有了极大的提高，最终达到既提高了学生自主学习能力，又提高了学生综合素质等多方面的能力。
作者：赵丽霞 单位：河北省张家口市宣化第一中学
第三篇
一、高中生物教学的有效策略
1.学生为主体，教师进行指导
众所周知，传统的教学方式是教师授课，学生被动接受的方式。在新课标的理念指导下，教师必须转变教学思想，充分认识到教师和学生在课堂上的作用，坚持学生的主体地位，教师对学生的学习过程加以指导，发挥其主导作用。学生如果能够在教师的教学过程中充分发挥主观能动性，并能够自觉地去掌握知识，提高自己自己的创造力，那么这就是我们想要的理想教学效果。要想达到这样的效果，教师就要去充分地了解学生，研究学生的学法，并根据学法研究出符合学生实际要求的教法。
2.增强学生的问题意识
在传统教学模式的影响下，学生在学习过程中的问题意识比较淡薄。大多数的问题都是由教师提出的，这反映了学生的主动思考能力不够。因此，教师在教学过程中要创设各种问题情境，引导学生提出问题。培养学生发现问题与解决问题的能力，必须首先要激发学生学习生物的兴趣，才能调动他们的积极性，引导他们积极思考，主动提出问题，并探索解决问题的方法。
3.积极备课，对教学内容进行整合
生物课程是一门与自然联系紧密的学科，实践性比较强。但是很多生物教师在教学的过程中，只是对大纲中要求掌握的知识点进行教学，学生不仅不能扩展自己的知识面，还缺乏了实践性。因此，教师要对教学内容进行整合。教师在教学前要做好准备，认真备课，在实际的生活中搜集与知识点相关的现象，在教学的过程中融入进去，使学生更好地对知识点进行掌握。如，味精是我们生活中常见的调味品，教师可以将其作为发酵工程的例子，引导学生依照发酵装置图，思考此装置不同部位的原理和作用。
4.运用探究式教学
教师在生物课堂上采用探究式教学，能够激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。探究式教学的重要特点是以学生为主体，在这种教学过程中，首先，教师要设置合理的情境引导学生进行观察与思考，启发他们自主提出问题，然后，教师要引导学生积极提出问题，最后，教师还要和学生进行互动，提倡学生之间进行讨论，并由教师进行指导。探究式教学不仅提高了学生自主思考与探究的能力，还培养了他们的科学意识和习惯。
5.生物教学要与现实生活相联系
新课标要求教学要和现实生活相联系。因此，教师要将教学与现实生活相联系。教师要引导学生发现并观察周围的生物现象，并指导他们运用课堂上学到的理论知识进行解释，这样就能够对学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力进行培养。
二、结语
在教育改革的要求下，必须要对高中生物的教学进行优化。面对生物教学中存在的各种问题，生物教师必须坚持以学生为主体，教师为主导，积极备课，探索适合学生的各种教学方式和方法，促进学生全面发展。
作者：周继轩 单位：湖南省邵阳市新邵县新邵四中
