前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中生物教学中德育教育探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：生物教师在对高中生开展课堂教学的过程中需要革新陈旧的教学理念，重视对德育教育中的关键要素进行探索与合理把握，引导高中生对课程知识进行多个层面的探索，在学习知识的基础上得到针对性的德育教育。基于学科教育的特色与高中生的认知能力，生物教师需要对德育教育因素进行深度挖掘，重视立足课堂教学对学生们进行德育教育，让班级学生获得爱国主义等情感的培养。所以本文分析生物教师在课堂教学中加强德育教育的几点关键要素。
关键词：生物教师；德育教育；教学理念；关键要素；情感态度
前言
生物教师应该关注到新课程提出的教学要求，重视让高中生在学习理论知识的基础上获得爱国主义等优秀情感的熏陶，立足教材内容进行环境意识教育。所以在开展课堂教学的过程中，生物教师需要结合高中生的实际情况对教材中的德育素材深度地挖掘与灵活性的运用，让知识传授与道德修养实现结合。这样能在加强德育教育的基础上强化高中生的道德认知，也能通过课堂教学引导高中生树立正确的思想认知，保障德育教育在高中生物课堂中的落实效果。
一、生物教师需要对教材要素进行合理把握，立足课堂教学进行生命教育
研究指出生物教师需要对德育教育因素进行深度挖掘，引导高中生对课程知识进行多个层面的探索，这样利于班级学生在掌握课程知识的同时也能获得德育层面的教育引导。生命教育是生物教师开展德育教育过程中应该把握的因素，立足课堂教学引导高中生树立正确的价值认知，也能强化班级学生的生命意识[1]。所以生物教师需要对教材要素进行合理把握，立足课堂教学进行生命教育，引导高中生树立尊重生命规律的良好认知。例如在讲解“细胞的生命历程”课堂教学的时候，生物教师应该对教材中的生命教育要素进行合理的把握，立足课堂教学对高中生开展德育层面的教育引导。立足基础知识的讲解，教师需要通过视频播放的方式掌握细胞增殖、分化与癌变等知识点，立足课堂知识让班级学生树立生命自然成长与凋零的生命观念，也应该围绕生活实际实施针对性的教育指导，引导高中生树立参与身体锻炼的意识，强化德育教育的落实效果。
二、生物教师应该对教材中的爱国教育因素进行挖掘与实践运用，推动德育教育的有序开展
生物教师需要结合高中生的实际情况对教材中的德育素材深度地挖掘与灵活性的运用，重视立足实际情况实施多样化的知识讲解，立足德育因素的挖掘与运用打造更高层面的教育平台，强化德育教育在生物课堂中的落实效果。爱国主义也是生物教师应该关注到的德育要素，立足多种教学活动的开展强化德育教育的开展效率。所以生物教师应该对教材中的爱国教育因素进行挖掘与实践运用，推动德育教育的有序开展。基于人教版生物教材中的内容分布，生物教师需要结合生活实际对德育要素进行挖掘与实践运用，引导高中生对课程知识进行灵活性的运用。生物教师能通过信息技术搜集国家在生物学方领域的研究成果，立足数据与图片展示的方式打造更高层面的德育教育平台，从农作物种子完成太空旅行到试管婴儿的成功诞生，再到基因工程的研究成功。这样可以让高中生感受到国家在生物领域中的研究成果，激发班级学生的民族自豪情感与爱国精神，激发他们的爱国意识[2]。有利于引导高中生在德育教育中养成高尚的民族精神与爱国情怀。
三、生物教师通过生态系统知识的讲解渗透环保意识的情感，推动德育教育的深度开展
在对高中生开展课堂教学的过程中，生物教师应该对多种德育要素进行挖掘与实践运用，重视给学生们打造更高层面的教学平台，利于强化德育教育的落实效果。环保教育也是生物教师需要挖掘的德育要素，立足课堂教学引导学生们树立正确的环保意识，推动德育教育的开展。以“生态系统及其稳定性”课堂教学为例，生物教师需要引导高中生对课程知识点进行多个层面的探索，重视立足教材知识的讲解推动德育教育的有序开展。让高中生认识到生态系统稳定性的重要价值，感知到人类行为对生态系统稳定性造成的影响，避免因为自身行为对生态系统造成破坏[3]。这样能在讲解理论知识的基础上提高班级学生对课程知识的认知与情感感知程度，通过课堂教学培养高中生的环保意识，利于逐渐提高德育教育在课堂中的落实效果。
四、结论
研究得知生物教师需要对德育教育因素进行深度挖掘，重视立足课堂教学对学生们进行德育教育。所以生物教师需要对教材要素进行合理把握，立足课堂教学进行生命教育，引导高中生树立尊重生命规律的良好认知。同时，生物教师应该对教材中的爱国教育因素进行挖掘与实践运用，推动德育教育的有序开展。此外，生物教师也需要通过生态系统知识的讲解渗透环保意识的情感，推动德育教育的深度开展。
参考文献：
[1]董军.高中生物教学中实施德育教育的方法分析[J].科学咨询(教育科研)，2020(05):268.
[2]马燕.高中生物学科教学中生态道德教育的实施策略[J].课程教育研究，2020(04):166.
[3]龚军辉.在高中生物科学史教学中进行德育渗透的研究[J].教育实践与研究(B)，2019(09):45-48.
作者:易康平 单位:吴川市第二中学