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随着生物科技的不断发展，生物学知识的学习也越来越重要。在高中阶段，生物课程的学习对于学生开阔眼界，建立对生物学知识的初步认识，都有一定的启发作用。因此一定要注重高中生物的教学质量提升。本文对高中生物课堂教学过程中如何提升学生的自主学习能力进行分析，以更好地提升学生对生物知识的学习兴趣建立。
一、提高学生自主学习的意识培养
提高学生的自主学习能力，首先要提高学生自主学习的意识。只有学生养成良好的自主学习意识，才能更好地开展自主学习，从而提升自主学习的能力。意识的培养需要教师进行有效的引导教学。第一，教师要改变以往的教学方式，结合教材知识，采用学生感兴趣的教学方式进行教学课堂的开展，提升学生对生物学科的学习兴趣。第二，教师要不断的将先进的生物学科技知科技成果向学生进行展示，以这种文明的进步激励学生进行生物学科的自主学习，认识到未来生物学知识的学习重要性，加深对生物学科主动学习的意识养成。第三，教师要不断提升自己的个人素养，增加对生物学科的认识和理解，在对学生开展教学的过程中能过充分展示个人的学科魅力，以此来吸引学生进行更好的生物知识学习。
二、增加学生自主学习的时间空间
在培养学生自主学习能力的过程中，要适当的通过开展探索式的学习和合作式的学习来提升学生开展自主学习的时间和空间，更好地提升自主学习能力。
（一）探索式的自主学习
在生物课程的学习过程中，需要进行一定的实验，根据实验的开展来探索生物学知识。教师要有效的引导学生利用实验，开展探索式的自主学习。比如在高中生物的学科知识“细胞的结构”这节课程的过程中，教师可以让学生进行试验，然后开展探索式的学习。教师引导学生通过显微镜对细胞的结构进行观察，之后对各种在实验中观察到的情况进行总结，根据实验的情况总结和教材的知识进行对比教学，提升学生对细胞结构的认识，提高学生对生物学科的探索欲望。
（二）合作式的自主学习
在高中生物的教学课堂上，还可以通过开展合作式的学习来提高学生的自主学习能力。合作学习的开展，一方面可以有效的为学生提供一个轻松地环境，学生在愉快的氛围中更容易进行学习，提高学习效率。另一方面，通过合作学习，小组成员之间进行交流，讨论，弥补彼此之间的不足，可以更好地提高学习的兴趣和质量。比如在进行教材知识“克隆技术”的学习过程中，教师将克隆技术的概念讲给学生，让学生分成小组进行具体案例的搜集，通过不同小组之间的实际探索，合作交流，最终形成对克隆技术的深入认识，提高学生的自主学习能力。
三、建立以学生为主的学习新形式
（一）以学生为主开展生物教学
在开展高中生物学科知识的教学过程中，要建立以学生为主的教学思想。在进行实际教学活动的开展过程中，以学生的思想为主，进行有效的引导，鼓励和引导学生多表达自己的想法和思想，增加教师与学生之间的互动交流。要在生物学科的教学过程中，教师有意识的引导学生建立严谨的生物学科素养，进行大胆的探索和学习，表达自己对生物学科知识的想法和态度，更好地开展学生之间或是学生与教师之间的交流，提升学生对生物学科的兴趣。还可以利用多种学习途径，开展线上的生物知识学习，扩大学生对生物学科的认识和理解，激发学生的探索欲望，提高学生的自主学习意识和能力。
（二）以人为本探索生物学知识
在高中的生物学科教学过程中，表现出很多的思想，可以利用这些思想来建立学生对生物学科的新认识，开展自主的学习，更有助学生养成以人为本的探索精神，进行自主生物学科的知识学习。
1.对立统一的思想
在生物学科的知识体系中，有很多知识都包含了对立统一的思想。比如植物的光合作用，植物通过光合作用，释放出氧气，而植物的呼吸又可以利用氧气进行有机物的分解，这种表现体现了对立又表现了统一。又比如在遗传的生物学知识中，遗传可以保持生物基本的生命形态和生理特征，但是还存在变异的现象，是为了更好地适应新的环境。遗传与变异之间，更好地表现了对立统一，对于培养学生思考意识的养成、主动探索意识的养成很有帮助。
2.抽象问题具体表现的思想
在高中生物教学课堂上，可以利用生物学科的知识特点，解决生物学科问题，建立生物学科的学习素养。比如在生物知识的学习过程中，可以充分利用各种图形、图标等元素建立模型，将抽象的学科知识具体化的表现出来。比如高中生物知识中的光合作用示意图、血糖平衡调解的模型、达尔文自然选择学说模型等等。又比如在生物知识的学习中，利用曲线的变化，来表现不同的影响作用。最明显的如PH曲线图、浓度对朱武细胞的影响曲线图等。
3.具体问题具体分析的思想
生物学科的知识中，还表现了具体问题具体分析的思想。比如在生物知识“细胞学”的教材内容中，生物的结果都是由细胞组成的，但是病毒却是一个例外。生物学知识不能一概而论，要具体问题具体分析，针对不同的生物现象，进行有针对性的研究与分析，才能更好地了解生物学科的魅力，解答各种生物学科问题。
4.进化探索思想
生物学科知识中，明显的思想表现还具有进化的思想。现在地球上存货的各种生物，都是经过古老的进化而来的，在不同的时期，生物体之间进行不断的演化与发展，最终形成适应生存的状态，因此，在看待生物学科的思想中，要建立发展的思想，不断进行学科探索，通过各种渠道进行自主学习，探索生物学科奥秘。在高中生物的学习过程中，主要可以通过提高学生自主学习的意识、增加学生自主学习的时间空间和建立以学生为主的学习新形式来提高学生自主学习能力的提升，培养学生对生物学科的学习兴趣，养成更加严谨的生物学科素养，以更好地今后的学习中开发生物学认识和深入学习，提高学生的整体素质培养。
作者:林新隆 吴金凤 单位:广西贵港市高级中学