前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中生物教学中启发式教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]新课程背景下，启发式教学符合对学生知识和综合能力素质全面发展的要求，本文从相关教学案例出发对启发式教学进行了探讨。
[关键词]高中生物;启发式教学;兴趣
作为高中课程体系的组成部分，生物一直是高考的重要科目。虽然新形势下高中生物启发式教学方法不断推广，但是仍然有大部分课堂依旧采取传统的传授方式。我们任课教师应积极融合启发式教学，构建起有效课堂。
一、直观形象的观察和实验
生物课程是一门以研究生物生命活动为基础的课程，强调实验的重要性，因此，生物课本质上还是属于实验课程，应当回归到实验中去。因此，在生物课堂教学过程中，教师应该让学生在实验课中体验生物知识，加深记忆，增强理解，提高学生对于该节内容的理解以及自身对于生物内容的认知，增强学生对于生物学习的主动性与积极性。在学习生态系统内环境稳态的内容时，教师可以引导学生参观校园绿地，顺便讲解有关植物、动物、微生物以及各种无机物和光照的内容，教师通过引领学生实际参观既能使得学生对新的授课方式产生新鲜感，进而主动了解掌握该节内容，又能趁此机会讲解完成课堂教学，加深学生对于本节内容的记忆。此外，教师还可以引导学生进入实验室模拟学习，进行试验，通过学生的自学，外加教师指导引领，从而得出关于生态系统稳态的内容，之后令学生分组讨论，之后小组之间进行互相讨论，得出最终结论，以此为跳板，从而增强学生对于生态系统内环境稳态这部分内容的掌握，并且教师还可以穿插讲解对于生态系统的保护，提升学生对于生态系统保护的环保意识。这种授课方式不但能激发学生学习生物，还可以让学生树立自然保护观念，兼顾了学校教育的社会责任。
二、鼓励学生挑战质疑权威
记得北大校长林建华在校庆上读错字的新闻出来之后，他自己的道歉信中表示，质疑不能推动进步，但是实际情况是，不管是自然科学还是社会科学，都是在质疑中前进，没有质疑就不敢挑战权威，不敢挑战权威就不能有所进步。因此，生物课堂采取启发式教学模式，教师需要放下老师的架子，鼓励学生产生质疑，敢于挑战教师的威严，并且教师可以在受到挑战后引导学生采取相关实验设备，引导学生进行实验，通过实践得出真实理论。在观察人体细胞这一节内容中，教师提出人体血液由红细胞、白细胞、血小板组成，而其中红细胞是橘黄色的，这时就有学生提出质疑，红细胞应该是红色的，所以才叫红细胞。这时候教师不应该拿出教师的威严来横压学生，而可以引导全班同学去实验室，采取人体血液细胞之后，制成细胞样本，放在显微镜下观察，教师全程在边上指导，一切由学生自己在教师指导下动手操作，最后得出结论红细胞是橘黄色的，这样既可以使得学生增加对课本知识的了解，也使得教师树立起亲切和蔼的形象，使得学生敢于质疑、敢于挑战。本次实验之后，教师可以趁机对课本内容中红细胞对于人体的重要作用做出解释，比如：人体的红细胞的主要作用是用来保存血红蛋白，而血红蛋白的主要作用是携带人体生命活动所需的氧气，教师可以继续通过生物生命活动的联系教授学生关于细胞线粒体的知识。教师通过鼓励学生挑战权威而进行相关教学，形成了从红细胞到血红蛋白再到线粒体有氧活动的一系列知识串联。这样不但促进学生培养质疑精神，还可以形成知识串联，减轻学生的学习难度。
三、结合实际设置启发式趣味问题
生物课程归根结底是需要联系到生活实际之中去的，而根据生活实际设置相关启发式问题则不失为启发式教学的一种有效途径，但是需要注意的是，设置的启发式问题需要有基本的相关原理，但是答案必须是开放式的答案，否则很可能起到相反作用。启发式问题所包含的生物知识以及结论需要符合生物课堂相关原理，是学生学习新知识的基础，或者可以促进学生形成系统化的知识结构。在遗传相关的课堂内容中，就“遗传信息的携带者”这一节内容，教师可以采取相关谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”作为课堂教学的开始，这些知识很明显是调动了学生日常生活中的常识，并且为学习新的生物知识搭建基础框架。课堂教学的进行正是在这种问题的解决中一步步推进的，显而易见的是，这需要教师拥有丰富的生活经验来丰富问题的内容，这类问题通常是属于开放性问题，答案不固定。在学习细胞中的糖类这一节内容的时候，可以问及学生家庭早餐吃的什么，吃什么不容易饿，或者是吃什么最容易精力充沛，然后再根据生物课堂的连续性特点对以往“淀粉的分解”这一节内容进行回顾与补充。教师可以通过提问后分别对比男女生的差别，有关于食物摄取营养的相关知识，并且给予学生一定的用餐建议，既让学生学习到了相关知识，又有利于学生养成良好的生活饮食习惯。因此，采取直观形象的实地体验方法，外加实验室模拟试验，引导学生自主进行生物学习，不但激发起学生的求知欲，还能加深学生的记忆深度，以此启发学生对于生物学习的自主性和能动性，提升学生综合素养和生物学习成绩。
作者:杨纪玉 单位:山东省枣庄市第八中学