前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的历史背景下高中历史教学开展，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
调查高中历史教学情况可以发现，学生对于学习历史分出了两个阵营，对学习历史充满兴趣的学生表示:“探究历史就像推开一扇神秘紧锁的大门，探索的过程很有意思。”而不喜欢学习历史的学生则表示:“历史需要背诵记忆的内容太多，且知识点都是冗杂的，记忆的过程非常枯燥。”“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，学生学习一门课程时无法保证他们都能兴致盎然，但是提升整体教学水平，促使学生全面发展是教育教学的重要目标。因此，高中历史教学中教师应该从分析重点知识的背景出发，为学生创设一个可以想象的情境，促使学生感同身受，从而明白记忆重点知识的重要性。
一、为开展历史教学活动做充分的铺垫
历史背景作为高中历史教学的重要组成部分，其实也是重要的教学方法。在开展教学活动之前，以历史背景为开展后续教学活动做铺垫，可以激发出学生继续探究学习的欲望，通过为学生创设良好的学习环境，可以集中学生对课堂教学的注意力，为历史教学活动的有序开展提供充分的保障。高中历史在进行历史教学活动时不能仅仅将历史背景作为教学内容的组成部分，还必须将其作为一种教学方法，为学生创设学习历史的环境。如在教学人民版高中历史“古代中国的政治制度”时，通过观看影视作品，学生对古代政治制度形成的既定印象是残忍的君主专制制度。教师以“秦朝的政治制度”为例，由于其体现“焚书坑儒”、中央高度集权、皇帝制度以及残暴的制度。在正式开展教学活动之前，教师利用投影仪分别播放了一段历史著名的“孟姜女哭长城”的影视节选片段，以及秦始皇统一六国、建立中央集权制度的视频。这两段视频从表面上来看存在一定的矛盾性，前者批评秦始皇的残忍无道，后者则是为秦始皇歌功颂德。教师由这两个短视频开展了课堂教学活动，提起秦始皇可能产生又钦佩又愤恨的情绪，秦始皇作为一个极具传奇色彩的人物，他使得中国从割据的状态走向统一，为中国的发展做出了巨大的贡献。而“焚书坑儒”在一定程度上却阻碍了中国文化的发展，但也是当时政治统治中不可避免的，这主要是因为秦始皇统一六国后，百家争鸣的文化会对政治统治产生不利影响，为了维护政治统治，必然采取强制措施巩固统治。秦朝残暴政治制度是由当时社会背景决定的，以历史背景贯彻历史教学内容，就可以激发出学生进行后续探究学习的兴趣。由此可见，以历史背景作为铺垫展开教学活动，可以使学生迅速投入到课堂教学活动中，可以保证历史课堂教学活动的有序开展。
二、使学生更加直观地认识重要知识点
由于高中历史编材不可能全面呈现出与重点教学内容相关的知识背景，这就需要历史教师在进行教学的时候通过查阅资料予以补充。教材上有限的教学知识对于学生来说过于空洞，不容易引起学生思想上的共鸣，也无法激发学生探究历史的兴趣。在高中历史教学中，适当拓展与教学内容相关的历史背景，就可以使学生在脑海中形成直观的印象，从而更加直观地认识重要历史知识点。现以人民版高中历史“古代中国的政治制度”中“秦朝的政治制度”为例，教师在正式开展教学活动之前通过两则与教学内容相关的短视频做了充足的准备。针对本章需要学生真正理解和掌握的重要知识点，即秦朝统治制度基本内容，以及建立此种统治制度的原因等，教师在短视频的引导下，与学生一起对秦王朝的历史进行了详细的剖析。首先，秦始皇结束了封建割据的状态，建立了六国统一的局面。其次，实行土地私有制，按亩纳税;统一度量衡，统一货币;统一车轨，修驰道，促进了秦朝经济以空前的状态发展。同时，在政治上，秦朝实行皇帝制，建立了中央集权的政治制度;文化上，结束了“百家争鸣”的局面。通过对秦王朝当时政治、经济、文化发展状况的分析，就可以总结出秦朝的基本政治制度，使学生明白秦始皇一系列残暴政策的原因。在高中历史教学中通过对历史背景的深入分析，就可以促使学生更加直观、全面地认识重点教学知识，并对重要知识点形成更加深刻的印象。
三、使学生对重要历史知识点形成深刻的印象
高中历史教学中逐渐提升学生的历史学习水平，激发学生学习历史的兴趣，就需要不断丰富学生的历史知识，促使学生可以全面、准确地分析历史问题，只有这样才能促使学生从学习历史中体验到乐趣。历史背景既是历史教学内容的重要组成部分，也是贯彻整个历史教学的主线，学生能够对历史背景形成全面的认识，就可以准确分析当时历史背景下的经济、政治、文化的发展状态。依然以人民版高中历史“古代中国的政治制度”中“秦朝的政治制度”为例，有一道考试题要求学生对秦始皇这个人物进行分析。课堂教学过程中，学生参与历史背景分析，并在视频的直观刺激下对秦始皇统治时期的历史背景有非常深刻的印象，在对这一道试题进行解答的时候，学生从经济、政治、文化三个方面对秦始皇做出了利弊分析，并将重要知识点准确地概括出来了。从学生回答的情况可以看出，学生对教学知识有着深刻的印象，使得学生答案的准确性有着非常大的保障。
由此可见，在高中历史教学中注重历史背景分析，可以使学生对重要知识点形成深刻的印象，可以使学生在进行历史评价时更加全面、准确。
作者：张治 单位：江苏省滨海县八滩中学