前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中历史微课研究现状数据，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］微课是当前教育信息化建设的热点。作为一名高中历史教师，对于国内高中历史微课研究现状与发展问题进行探讨很有必要。它对于我们总结现阶段高中历史微课研究的成功经验、发现存在的主要问题，对其后续发展提出可行性建议和策略等都有重要的参考与借鉴意义。本文对这一问题作出探讨，以图抛砖引玉、深入研究。
［关键词］高中历史;微课;数据;简析
一、微课的意义
微课被称为“一场用视频再造教育的革命”。到目前为止，在基础教育、高等教育和职业技术教育领域，微课的设计、开发与应用取得了不少成绩，微课成了当前教育信息化建设的热点。在中小学开展微课资源建设与应用研究，对于实现我国“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境”的资源建设目标，推进信息技术与学科教学的深度融合应用，有效变革教师的教学方式与学生的学习，提升我国基础教育信息化的结合效益和构建学习型社会具有重要的意义。胡铁生老师把微课开发的作用和意义概括为：（1）学生个性化学习的优质资源，移动互联时代学生学习的新手段；（2）教师专业成长的新平台，互联全媒体时代教师专业发展的重要载体；（3）日常课堂教学的好帮手，可以作为传统班级课堂教学的合理补充；（4）助推翻转课堂，真正实现信息技术与教育教学的全面深度融合；（5）微课与在线教育结合推动非学历教育发展；（6）服务市民终生学习。在此，我以一线历史教师的研究角度，在掌握一定材料的基础上，大胆提出自己的看法与观点，对这一问题作出探讨，以图抛砖引玉、深入研究。
二、对高中历史微课研究现状的看法
（一）基于研究论文的简析
我以目前国内公认的论文查询网站中国知网、维普网、万方数据知识服务平台为主要论文检索网站，以“高中历史微课研究”为检索题目进行了浏览。
（二）基于研究论著的简析
毫无疑问，研究论文的数量是令人不满意的，那么研究论著的表现又如何呢？研究论著是研究论文的延伸和汇总，是带有研究性、学术性价值的著作。对这一课题研究论著现状的总体把握是我们的又一关注点。以“高中历史微课研究的论著”为检索题目在上述三大论文检索网站中进行检索，均显示为论文，论著基本没有。在公开大众的网络环境下很难找到相关论著，于是我转换思路，求助于大学图书馆的检索。在相关教师的帮助下，基于权威大学——南京航空航天大学图书馆的检索结果也很快出来，答案是令人失望的：高中历史微课研究的专门论著为零。基于上述的数据，我认为，高中历史微课研究在论著方面的成果是寥寥可数的，它就像是一片待开发的学术宝藏，等待我们去探寻与挖掘。相关的学者与教师等群体，谁先能够深入地认识与实践，谁就会有源源不断的惊喜与收获。
（三）基于微课网站资源的简析
我决定从收集归纳我国微课资源的相关网站（佛山优课、中国教育学会微课共建共享联盟、华东师范大学C20慕课中心、中国微课网、全国高校微课大赛、四川省“文轩教育杯”微课大赛、李玉平老师微课程网、凤凰微课网、国家开放大学课程五分钟课程网等）着手整理数据来说明情况。我以“高中历史微课资源”为检索关键词浏览上述相关网站。此外，全国高校微课大赛网、国家开放大学五分钟课程网、微学习等微课资源网上内容由于关联性不强，暂时不纳入统计。上表统计基本上反映了高中历史微课资源的丰富程度。
（四）基于相关权威平台的简析
对高中历史微课研究的现状还有一个重要的参照，那就是基于国家和省两个高级别的教育公共资源服务平台的大数据分析。我在此选取教育部在国家基础教育资源网基础上建设的国家教育资源公共服务平台来说明这一问题。国家教育资源公共服务平台成立于2012年12月，是在教育部基础教育资源中心的基础上，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》行动计划、建设国家教育资源库的具体体现，担负着推动新时期教育信息化的关键使命。可是具体到高中历史微课建设这一块，该平台的表现不尽如人意。在微课学习系统中，高中历史微课在人气课程推荐、精品课程推荐、人气教师推荐等方面是落伍的。在资源模块中，我们找到了高中历史六大课标版为数不多的一些微课资源，以人民社2003课标版历史为例，只有屈指可数的“美苏争锋”“市的发展”等四个历史微课，点击经常显示的是“抱歉哦，没有搜到相关的资源”；在发现模块中，只有罗丕瑶、李文元、朱小玉等24位高中历史教师在平台建立了个人主页，但基本没有微课方面的资源和研究。诚如央馆馆长王珠珠所说：“十年来，从学校教师到教育行政工作者，从各级各类学校到教育部，对资源的建设都花了很大的力气，但是总体还是没有走出一个可持续发展的道路。”上述四点，是我作为一名高中历史教师对这一问题的个人见解，还有许多尚待完善和改进的地方。本设想在研究理论的认识、研究的技术水平、发展策略等方面作逐一的详细论述，限于篇幅就不深入探讨了。我们深信，高中历史微课的研究在相关学者、教师的努力下，假以时日，一定会不断涌现出新的研究成果，让我们拭目以待！
参考文献：
[1]胡铁生,胡永春.微课的制作方法与技术[M].广州:广东教育出版社,2016.
[2]王珠珠.国家教育资源公共服务平台及数字资源中心建设与教育资源共建共享[J].中国教育信息化,2013(1):17.
作者:张海东 单位:广东省惠州市龙门县龙门中学