前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学教育学生学习兴趣培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：化学是一门重要的学科，不仅是高考科目，还是一个来源于生活，应用于生活的科目，因此，学习好化学知识十分重要，通过学习化学知识，有效开展化学教学，可以培养学生理性思维，提升学生实验能力，使学生产生浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯。可见，培养学生化学学习的兴趣具有重要的意义。
一、前言
随着新课程改革的深入，可以借助新课程理念，利用创新型教学方法，结合先进技术开展教学，因此，研究高中学生的化学学习兴趣的培养方法尤为重要，可以促进学生学习方式的转变，强化学生的探究意识，尊重学生的主体性，培养学生的实践能力以及创新精神，提升学生综合素质，促进学生全面发展。本文针对高中化学教育中学生学习兴趣的培养措施，进行针对性探讨，可以达到培养学生学习兴趣的目的，为学生的学习打下良好的基础，提高化学教学质量。
二、充分调动学生学习积极性，巧妙设置问题
一方面，巧妙设置问题，需要巧妙设置问题情境，使学生产生探索的欲望，使学生可以主动参与到教育教学之中，活跃学生思维，促进学生思考，达到激发学生学习兴趣的目的。提问是一门艺术也是一门技术，通过提问，不仅可以体现出教师的教学效果与教学艺术，还可以从学生最近发展区出发，引导学生主动探索，鼓励学生思考，促进学生思维发展，设计出符合学生认知冲突的问题，创设问题情境，引导学生学习，调动学生学习积极性。另一方面，需要引导学生质疑，引导学生自主学习，质疑是思考的过程，通过引导学生质疑，可以促进学生思考，在释疑过程中加强知识点了解，培养学生批判精神，使学生勇于质疑，勇于挑战发表个人见解，对知识产生深刻的体验，培养学生创造性思维以及创新能力。例如，在学习“太阳能、生物质能和氢能的利用”时，可以巧妙设置问题，创设问题情境，使学生在情境下思考，巧妙思考问题，解决问题，培养学生化学学习兴趣，充分调动学生学习积极性。
三、合理利用多媒体技术
一方面，多媒体技术可以给予学生视觉刺激，可以实现图画、文字、视频等元素的巧妙结合，可以利用动画效果，动画实验软件开展教学，提高化学教学质量，培养学生化学学习兴趣。另一方面，合理利用多媒体技术，可以增加教学的趣味性，可以将静态的知识内容动态化，可以将抽象的知识形象化、具体化，可以达到理想的教学效果，可以为学生创造有利的化学学习条件，营造良好的化学学习氛围。除此之外，合理利用多媒体技术，可以将一些具有危险性的实验利用多媒体展现出来，可以保证学生的安全性，还可以展现知识内容，帮助学生学习知识、理解知识，对知识产生深刻的印象。例如，在学习“人工合成有机化合物”时，可以合理利用多媒体，了解相关知识，知晓化合物的特点，明确人工有机化合物的种类与特性。可见，合理利用多媒体技术尤为重要，不仅可以调动学生学习积极性，还可以为学生今后的学习打下良好的基础，提高化学教学质量。例如，在《化学反应中的热量》教学中，单从标题的角度上分析，学生很难理解其内涵，这时教师可以通过多媒体播放一些相关视频或图片，如，锅炉内煤的燃烧、家里的天然气燃烧等，这个过程都是化学反应的一个过程，而在反应中可以使温度增加满足人们的日常生活需求。通过这样的一个小视频课程引导，可以帮助学生更深入地了解化学反应中的热量内涵，更有利于学生接下来的学习。
四、合理利用课外活动激发学生化学兴趣
在化学教学过程中，课外活动是一种有效的教学方式，以课外活动为载体，可以增加化学教学的趣味性，可以利用课外活动，使学生合理利用课余时间，利用多种方式培养学生的学习兴趣，提高化学教学效率与质量，由此可见，合理利用课外活动，激发学生化学学习兴趣十分重要，是提高化学教学质量，达到培养学生化学学习兴趣的主要途径。首先，教师可以开展讲座，介绍化学成就，化学发展史上的名人，使学生感受到化学知识的应用性，提高学生学习积极性，使学生可以通过讲座，了解化学对人类发展的重要作用，使学生意识到学习化学知识的重要性。其次，教师可以通过化学知识竞赛、化学实验比赛、化学创意大赛等比赛以及课外活动，激发学生学习兴趣，为学生提供源源不断的学习动力，开拓学生视野，重视教学方法，提升学生学习能力。
五、强调学习目的，建立良好师生关系
在教育教学过程中，学习的目的直接影响到学生的学习质量，直接关系到学生是否具备学习兴趣，以及学习的积极性与主动性，因此，需要强调学习的目的，使学生意识到学习化学的重要性。强调学习目的，建立良好的师生关系，一方面，需要使学生对化学学习产生正确的认识，首先，需要使学生意识到化学学习的重要性，化学是高考科目，是培养学生发散性思维的科目，可以通过化学学习，培养学生严谨求实的精神。其次，需要使学生意识到学习化学对自身发展的重要作用，提升学生综合素质，促进学生全面发展。另一方面，需要鼓励师生进行更好的互动，拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系，建立良好的师生关系，使学生可以由喜欢教师，转移到喜欢化学学科，从而培养学生化学学习兴趣。例如，在《化学是社会可持续发展的基础》教学中，教师可以通过与学生之间相互交流、探讨社会中有哪些化学现象，让学生回顾一下生活和自己了解的知识进行相互交流，这个过程教师与学生融为一体，并未注重“教”学生，而是通过与学生共同探讨、共同学习的方式，适当引导学生，使得学生能够自主探究知识的主体，增加对知识的印象，更有利于提升学生的学习效率，同时建立良好的师生关系会使学生更愿意学习化学。
六、总结
综上所述，研究高中化学教育中培养学生学习兴趣的措施具有重要的意义，通过巧妙设置问题，合理利用多媒体技术，开展课外活动，可以调动学生学习积极性，尊重学生主体地位，提升学生学习能力，培养学生学习兴趣，为学生化学学习创造有利的条件。
参考文献：
［1］刘智利．新课改背景下高中化学实验教学的现状与思考［J］．中华少年，2017（15）：131．
［2］蒲桂芳．新课程下高中化学教学中学生学习兴趣的培养［J］．中学教学参考，2017（8）：94.
作者:蔡淑琴 单位:福建漳州龙海实验中学