前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学观察探究能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
化学是一门以实验为基础的自然学科，许多结论都是由大量的实验和生活实践得出的。在新课程标准要求下，我们不仅要求学生掌握相关的专业知识，更要注重培养高中生的化学观察与探究能力，提高学生的综合素质和实践能力，为今后的长久发展打下坚实的基础。那么应如何培养高中化学课堂中学生的观察探究能力呢？结合多年的教学经验，谈一些自己的认识。
1观察探究能力的基本内容及其特点
要想提高学生的观察探究能力，首先要从最基本的问题谈起，何为观察探究能力？它具有什么样的性质？我们只有弄清了基本含义，才能开展下一步的工作，以便取得事半功倍的教学效果。探究是在观察某个事物或现象之后，注意到了它们不明显的特点，从而进行有目的性的分支研究，并将研究与传统知识串接在一起，观察可以说是探究思索的基础。而观察、探究能力，就是这种对事物的探究性知觉能力。在高中化学课堂，观察探究能力所具备的特性：
（1）目的性。
实验是高中化学课堂的重要环节。而在实验过程中，学生的观察探究活动必须带有目的性与计划性。学生只有明确了观察的对象、条件和要求，带着疑问去探索，才可能收获到自己想要的知识。在进行实验前，教师要做好课前准备，明确实验的目的，对于重难点给予指导，减少观察、探究的盲目性。
（2）条理性。
化学学科本身逻辑性很强，各个理论与概念之间环环相扣非常严谨。在观察探究的过程中，老师和学生都需要理清思绪，注意知识点的顺序，形成完善的知识点体系。教师要注意引导学生学习的先后顺序，不能漏掉实质性的实验现象或者关键字的解释，有计划地进行观察和探究。
（3）敏锐性。
化学实验现象千变万化，同一化学实验在不同的环境下得到的结果和现象可能都会不同。学生对观察到的现象要有极高的反应能力，可以迅速做出整理，获得有价值的信息。没有对化学现象敏锐的观察力，就不能为探究作好准备。观察时，不可以放过任何极微小的异常，它也许就是解释化学现象的关键。同时，在教学过程中，教师要以学生为主体，开动脑筋、发散思维，调动其主观能动性，进行深层次的观察探究。
2多种途径培养学生的观察探究能力
依据观察探究的内容及特性，我们可以看出观察探究能力对学生学习好科学文化知识，以及今后人生的发展都有巨大的帮助。就如何培养学生的观察探究能力相，提几点有关的建议与工作在教育岗位的同僚们分享。
2．1利用多媒体，传统与现代手段相结合：
随着信息技术的迅速发展，人们的生活水平不断提高。传统的化学教学模式已经不能满足教育的需要，教师示范，学生模仿，教师演示，学生看，很大程度上打消了学生学习的积极性。多媒体、网络教学等现代手段，增添了课堂的趣味性，更能跟上信息时展的潮流，也更加注重在教学中对学生观察、探究能力的培养。观察是学生获取知识的窗口，化学研究同样始于观察，而观察则需要提供大量的感性材料，新型的教学手段则起到了重要作用。例如，在课前，教师可以准备许多与课题有关的素材，课上通过多媒体展示给学生，让学生在观察的过程中发现问题。同时，教师应给予学生适当的引导，并不是每个学生注意到某个事物或实验现象的不甚明显的特点，而这种能力的培养需要经历漫长的过程，教师要给他们开好头，做好充足的准备。因此，化学教学模式的改革有助于培养学生的观察、探究能力。
2．2教师演示实验，提高观察探究水平：
演示实验大多是教材中的重点内容，关系着学生化学知识体系的形成，以及学习化学习惯的养成。因此，在课前，教师精心设计教材中的每个演示实验；做演示实验时，教师要努力做好表演和示范操作，督促学生观察实验并做好记录，避免敷衍搪塞了事；实验过后，指导学生进行思考和探索，培养学生的观察能力、分析综合能力，透过其表面把握其本质和规律。同时要充分利用现代化教育手段提高演示实验的可见度，坚持对实验进行全面系统的观察、探究，让每个学生都能看到现象，提高课堂教学效率。实验课时，可以增加一些趣味实验作为引导，以此来激发学生的学习兴趣。如在《能量变化》一节，不用火柴，而使用浓硫酸和高锰酸钾点燃酒精灯？把学生带进绚丽多姿的化学世界。
2．3加强学生实验，提高观察探究能力：
科学研究开始于观察，一切的科学成就都离不开科学实验。教师要让学生充分认识到观察探究能力的重要性，培养学生独立、周密地进行研究的能力。学生实验是激发学生去探究的重要途径，在实际教学中应注意以下几个方面。
（1）教师要努力提高自身素质，更新教育观念，多给学生一些亲身实验的机会，理论与实践相结合，充分认识化学实验的重要性。
（2）《新课程标准》要求，化学教师要彻底改变传统的教学模式，消除“讲实验不如要求背实验”的教学理念，充分做好仪器的准备工作，开足开好所有学生分组实验课，让学生人人都能动手做实验。
（3）要重视实验中的操作指导，将某些演示实验改作学生实验或边讲边实验，讲清实验目的要求，鼓励学生多做实验，实验室应向学生开放。实验过程中，帮助学生明确操作正确步骤，规范操作动作，加强监督与指导，增加学生观察和探究的机会。
总之，观察探究能力的提高，不仅有利于学生对化学现象的理解和知识的积累，也为学生未来学习能力打下良好的基础。因此在高中化学教学中，教师要顺应教学改革的潮流，通过加强学生实验教学，培养学生观察探究能力。
作者：郑德营 单位：山东省济宁市兖州区实验高级中学