前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学素养知识教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.化学素养的表现形式与化学知识的联系性，有以下三种
第一，化学定义的隐蔽性。即便在生活中化学是比较常见，但化学概念并不是直观得到的，它是通过生活一点一点积累得出的。但是人们在对化学概念没有完全了解的时候，此时可使用直觉概念和生活经验共同对化学问题进行解决,比方说，对于火的化学概念不是很了解的时候，我们可以经过对火候和火色的掌握来进行相关问题的解决。此种属于经验性的认知，对于火的化学概念很难理解，此种现象充分的说明化学概念的隐蔽性。第二，化学地位比较独特,此学科处于物理和生物之间，有助于学生突破学科之间的壁垒,同时对化学的使用和研究意义重大。第三，化学最显著的特点是其研究的核心是合成物。
2.学生化学素养的培养在高中化学知识教学中的重要意义
化学老师在教学的过程中对于学生化学素养的提升的意义一定要有充分的认知,更好的调动教学过程中可用的因素,增进学生化学素养的培养。
2.1化学素养是学生自身发展的必然要求
在当今的社会中是以信息科学技术为主导的,学习贯穿一个人的一生。高中化学教学的过程当中一定要综合化学自身的特点,即较强的实践性,操作性,要求学生有较强的动手能力。而对于学生的化学素养的培养,可有效的实现学生的综合能力的提升,进而使得化学学习与较强的实践能力相符。使得学生在以后的实际工作中可以灵活的使用化学知识解决问题,增进学生的人生价值得以实现。
2.2培养学生化学素养符合时展的要求
化学技术的发展对人们物质生活的追求有直接关系,与人们生活的多方面都息息相关。在国际竞争越来越激烈的条件下,实施素质教学是很有必要性的,其不仅仅可促增进民族素质和创新能力的提升,还作为我国发展中的一项重要的战略方针而存在,与国家的前途和命运有直接的关联。需要具备较扎实的化学基础知识，有较高的化学素养高素质的人才。
2.3化学素养的培养是化学教学发展的必然要求
化学基础教学主要是将化学基础知识传授给学生，使得学生的化学素养得到提高。老师在实际教学过程当中,不但是知识的传授者.更要关注学生科学精神和科学态度的培养,使得学生不仅可以学到文化知识,更提升其学习能力,使其形成勇于创新、正确的科学态度和精神。
3.在化学教学中增进学生化学素养提升的方案
从学生化学素养的培养方面分析，高中的化学知识教学要注重化学问题的提出方式和解决方法上，引导学生站在化学的角度去认知自然界，培养科学的化学观念,增进学生化学思维的形成。
3.1将化学知识教学内容的重新构建放在首位
化学素养可以为化学知识教学的设计提供了理论基础，在化学素养的指导下，老师应该把握好化学知识教学与学生化学素养培养的结合，综合学生的实际发展要求，对学生的全方位发展实施考虑，无论是从教学思想、教学方法、教学态度上都充分考虑化学知识内容对学生化学素养培养的意义。假如我们抛弃了学生化学素养的培养，这样实施的知识教学目标就会模糊，并且在以后的实际生活中也不能很好的运用所学知识。例如化学反应原理中的第一章节，化学反应与能量的学习，新的课程标准中对化学反应原理模块中设置了四大教学目标，关于化学反应与能量的教学设置的目标有七个，这些教学目标的设计在教学内容方面不是很明确，还有化学反应原理中的第二章节中。化学反应速率和限度。学生掌握了化学反应速率的定量表示方法，但是在使用所学知识灵活表示化学反应速率的公式和单位把握还不准确。所以，化学老师要注重教学内容方面的知识重构，选择适合学生发展的教学方法。在传授学生化学反应速率和限度知识的时候，要以化学素养的思维对教学内容实施重构，例如，对化学反应速率的意义实施研究；找到反应速率不同的原因；怎样把化学反应速率的差异表示出来；怎样测定化学反应速率等等。
3.2化学老师要有较强的化学意识
在教学设计的时候一定要对化学知识进行充分的掌握，以化学课程教学目的作为其设计的主线，综合评价以往化学知识教学中的优缺点。比如：高考理科综合卷中有这样一道题，化合物C的分子式为C7H8O,，该化合物遇到FeCl3溶液会显示紫色,该化合物与溴水反应生成的一溴代物有两种,那么该化合物C的结构简式是什么？，该题目的标准答案是对甲基苯酚，但是不少化学老师觉得答案应该是邻甲基苯酚，这就由于老师平时教学中深受形式概念的影响。虽然化学教材中谈到了苯酚与溴水生成2,4,6--三溴苯酚的反应,但是没有谈起定位效应,而拥有化学意识的老师会综合以前的高考试题，会把酚羟基的卤代的邻位和对位考虑到，进而说其答案为邻甲基苯酚。
4.结语
综上所述，当前高中化学知识教学对于学生化学素养的培养的重视程度还不够，因此在今后的教学中把握好化学素养培养，之后再实施化学知识教学，这样学生化学素养得到提升，对于化学知识的了解和运用就会比较牢固。
作者：高悦伦 单位：赤峰市民族特殊教育学校