前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学作业有效性应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1．作业量大，学生负担重
由于应试教育的弊端，教师为了让学生在考试中取得更高的分数，一般都让学生开展题海战术，尽量多的让学生做练习，而且题型是多样的，教师每天在课堂上会让学生练习，然后在课下会让学生做2－3套试卷，学生每天都急急忙忙的做题目，却不能留给自己充足的时间去思考，学生在做题的时候，只是按照常规的思路，没有进行发散性思考，当题目做错时，学生只是听从教师的，将题目改正，但是没有分析为什们会出错，也没有总结原因，因此，造成了化学作业有效性差．
2．难易失当，针对性不强
每一个学生都有着自己的独特性，由于基础知识、努力程度等方面的差异，不同的学生，其做作业的速度也自然是不一样的．即便是同一个学生，他在做同学科的作业时，能力和速度也不可能保证一样，但在实际的教学过程当中，很多教师并没有在布置作业的时候考虑到这个问题，没有真正的考虑到学生之间的差异．教师在布置作业的时候，不能针对学生的基础，分层次的布置作业，导致那些基础比较好的学生，觉得题目很简单，失去了探究的乐趣，那些基础比较差的学生觉得题目很难，从而失去了对化学学习的信心
．3．形式单调，缺乏活泼性
由于作业当中的问题与实际生活并没有太多的关系，因此学生在做作业的时候也不需要深入生活，这就使得学生做作业的过程就是单纯的从概念到概念，单调封闭，由于长期局限在这样的情景当中，一旦面对要将所学知识运用到实际生活的时候，很多学生往往会感到力不从心．
二、提高高中化学作业有效性的思考
1．端正作业态度，养成良好的作业习惯
教师应正确对待作业，清楚作业质量的高低对于学生学业的重要作用，帮助学生培养良好的学习习惯．教师应在做作业的时候教导学生，保持专心致志的状态来做作业，切忌边吃东西，或者是边看电视边做作业，同时，一边看书一边做作业也不是良好的做作业习惯．
2．作业设计科学规范
兴趣才是学生最好的教师，而只有对学科拥有兴趣，学生才会产生学习动力．高考模式没有办法靠一个人的能力就解决掉，但教师应以积极的态度进入工作当中去，对于作业的设计，应精心安排，使其能够激发学生兴趣，这就能在一定程度上改善学生对于学科兴趣不强的现状．而对于学习能力并不强的学生，教师应尤其注意，应针对学生的能力来进行作业的设计和布置，同时应创造一些趣味性强的题目来提高学生的兴趣，培养学生热爱化学的情怀．在高中化学作业的布置中，教师可以根据学生的情况，进行有梯度的设计，让基础不是很好的学生进行基础练习，让基础好的学生做更加有深度的题目．
3．作业布置合理适当
作业布置应追求效果，也就是说应让学生明白怎么去完成作业，而不是单纯的知道要做什么作业，作业应能够让学生的知识进行深度发展，使得学生的能力在做作业的过程中得到提升，而在布置作业的时候，教师也应该将如何把理论与实际结合交给学生，并做适当的铺垫．不断摸索全新的作业模式，将作业作为教学的延伸，在这一点上，教师还有很多工作要做，应树立作业质量的意识，使得作业的有效性不断提高，不断反思、积累，并引导学生进行感受以及体验，使得学生真正的能在做作业的过程中感受到成功和满足．
作者：孔德淼 单位：浙江省温州平阳中学