前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学生活化教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、教学内容生活化
“教学即生活”“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”这些说法都说明了生活与教学的密切关系，由此我们也可以看出，生活化教学的实际运用意义。然而，受传统教学思想的影响，高中化学教学在很长一段时间不管是在教学方式方法上，还是在教学过程中，都将重点放在了学生解题技巧的训练上，而对于学生的学习情况和实际应用能力却没有给予充分的关注，导致教学与学生的生活和实践渐行渐远。在这种态势下，教师为了教学而教学，学生为了练习而练习，教师不注重理论与实践的相互联系，不引导学生对知识进行实际运用，当学生遇到与实际生活相关系的问题时就会不知所措。对此，高中化学教师一定要有深刻而又清醒的认识，知识源于生活又高于生活，化学知识也是如此，教学过程实际上是还原生活的一个过程。因此，高中化学教师一定要使教学内容生活化，要在教学实践中针对具体的化学理论联系相对应的实际运用实例，让学生通过学习实现实际运用能力的提升，加深对化学知识实用性的认识。学生学习知识的目的就是为了应用知识，以方便我们的生活。所以，在现实生活中对于知识的灵活运用才是学生学习化学知识的归宿，高中化学教师一定要充分考虑化学学科的特点，使教学内容与学生熟悉的现实生活贴紧，实现生活中的知识与化学课本知识的密切联系，让高中化学学习成为学生发展的重要动力源泉。
二、课堂实验生活化
高中化学教学中的实验比较多，通过做化学实验，学生不仅可以锻炼动手操作能力，而且可以对各种化学理论加深理解，体验各种化学现象，锻炼形象思维和化学逻辑抽象思维能力，更重要的是感悟到化学知识在实际生活中的应用性。高中化学教师要重视课堂实验的生活化，要注重生活化化学实验的科学合理安排，在培养学生化学学习兴趣的同时，引导对身边的化学现象进行感知，更深刻地认识化学知识和生活的联系。教师可以组织学生从生活中选择材料进行自制简易电池的实验，让学生通过生活化的化学实验对生活中的化学现象或者日常生活中的各种化学问题进行解释和解决。这样，教师不仅可以很好地拓展教学内容，增强化学实验的功能，还可以有效提高学生的科学素养，培养学生的化学实践应用能力。
三、课外作业生活化
教师布置课外作为的目的是为了延伸课堂教学内容，使学生更好地实现对于课堂教学内容的巩固、提升能力。所以，高中化学教师要重视化学课外作业的布置，切忌将作业内容局限于教科书范围内，要让作业起到服务课堂内容的作用，要力求实现课外作业的生活化，以此来促进学生更好更多地接社会生活。高中化学教师应该认识到化学课外作业的纽带作用，其不仅可以使学生巩固课堂所学知识，而且还可以很好地连接化学知识和现实生活。高中化学教师要多布置生活化的化学课外作业，力求通过有效的形式实现生活教育资源与书本知识的相互融合。而且，高中化学教学实践也证明，生活化课外作业可以有效提高学生的化学学习积极和学习兴趣。
四、课外实践活动生活化
高中化学新课程标准指出，高中化学教师要通过化学教学使学生有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。在此要求下，高中化学教师就要重视化学课外实践活动的生活化，因为实践是检验真理的唯一标准，而且，学生通过实践可以实现知识理解的延伸与升华。高中化学教师要让学生充分进行课外实践，而且力求实现课外实践的生活化，要善于引导学生结合教材内容进行“生活化”实践活动让学生在“做”中学，使学生真正明白所学知识的价值。如在讲完氯气的用途后，教师可结合学生关心的氯气杀菌消毒的问题给学生布置一道相关的课后作业，让学生通过上网、查阅资料、咨询等方式，写一篇关于目前市场上常见的杀菌消毒剂的调查报告，内容是关于不同杀菌消毒剂功效和成分的比较。学生通过生活实践会学习到更深、更广的化学知识，还可以提升参与化学科技实践活动的热情。
五、结语
总而言之，高中化学生活化教学不仅可以激发学生参与课堂教学和化学实验的兴趣，提高学生的学习热情，还可以自然地将教学目标的要求转化为学生内在的需要，使他们在生活中学习、在学习中学会更好地生活，促进学生实际应用能力的提高和综合素养的提升。
作者：焦宁 单位：河北省辛集市育才中学