前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学教材教学价值观策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、高中化学教育观
化学教育目标的确定决定了化学教学的价值取向，也决定了高中化学课堂的教学方法及形式．所以，在确立化学学科的目标之前，先要对其重要性进行认知，如化学是未来世纪的中心学科，化学教育要面向公众，化学教学要与社会现实相结合，化学教育要在能源、环境和生命科学中发挥重要作用．那么，传统所说的，化学教育是培养具有化学专长的人才就显的极为片面，它仅关心提高课程内容的理论水平，对化学知识的传授，而忽略了大多人提高化学素质的需要及创新能力的培养，这就致使很多人学了6年化学，甚至更久，但却没有用上．这就是教学中化学学科目标引导的缺失，教师缺乏化学的综合素质及创新意识，不了解化学与生活息息相关．当前的高中化学教学，在传授知识的同时，强调了化学的实用功能，强调了化学与社会、生活、生产和科学技术等的关系，由单纯的化学学科教学向化学与应用技术相结合的教育价值观转变．所以，高中化学的教育目标的内涵就会更深远，一是要培养继承传统化学知识和技能的专业人才，二是培养全体学生的学化学、用化学的意识，提高全体公民的综合素质，最终达到提高综合国力的目的．
二、当前的化学教学应该遵循的原则
首先，要遵循社会价值原则．化学与社会的各个方面密切相关，内容十分广泛、联系非常紧密，作为课程形态的化学教学要体现“化学是人类社会进步的关键”．其次，要遵循基础性原则．人生的奠基阶段在中学，而化学教育应该做到大众化教学的目的．从课程的构建模式上说，主要以化学学科的基本结构为课程框架，时刻讲解化学与社会的方方面面的内容．再次，要遵循动态化发展性原则．教材中的一些内容可能会受到时间的限制，有一定的相对稳定性，但是化学教学不应该有局限性，教师一定要具有现代课程意识，不断地将动态的具有较高价值的新成果引入到教学中来．
三、高中化学教学基本策略
1．实用型教学
学习就是为了运用，所以教师在高中化学教学过程中一定要运用实用型策略，时刻把与当堂课有关的化学知识与实际生活联系起来．生活处处有化学，教师要把这个理念传达给每个学生，让学生初步具有“学化学、用化学”的思想意识．
2．情境式教学
情境式教学要比传统的填鸭式教学更能激发学生的学习兴趣．当学生在身临其境进行学习时，他们的学习状态是活跃的，而且其思维也处于相对活跃状态，对于提高学生的提出问题、分析问题和解决问题的能力有很大帮助．对于某些与中学基础知识密切相关的新型应用成果，就可以采用情境式教学策略．例如，在讲“晶体”时，教师可以把晶体的相关性能通过多媒体展示的形式向学生讲解，并且加入4D体验，让学生深刻地了解其来源、生长过程、力学性能、电学性能等．
3．实验探究式教学
高中化学是以实验探究为主要教学方式的学科，其实用性之广可见一斑．实验探究式教学的内容有物质的组成、结构、性质及变化规律及特质的实用性．在化学教学中，学生每人都要学做实验，并在实验过程中体验化学的神奇．教师可以把一些演示实验直接上成边讲边实验，将验证性实验改为探索性实验，从而激发学生的积极性和主动性，提高学生的求知欲，引导学生进行更深层次的有价值的学习活动．
四、结语
总之，面对社会的高速发展和知识经济的挑战，教师一定要解放思想，更新观念，把当前社会上发生的化学现象引入课堂，对于化学教育价值的研究进行深入实践．必要时，教师可以让学生走出课堂，走向社会进行实践活动，从而加深“学化学、用化学”理念的理解及运用．可以说，中学里的化学教育的任务特别重要，无论是从理论体系的构建上，还是从实践角度的运用上，都是一个大型的人文工程．高中化学教师一定要跟上时代的步伐，培养学生成为富有创新能力的高素质人才．
作者：韩素彦 单位：石家庄市藁城区第九中学