前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的开展高中化学生活化教学的有效探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：新课改提出教师在展开教学的过程中，要将教材内容与学生的生活实际联系起来，并且在教学时将教学内容生活化，使教学内容贴近学生生活，让学生在生活化的氛围中激发学习的热情，并且不断地提高学生学以致用的能力。本文就高中化学生活化教学的有效实施途径这个问题展开了探讨。
关键词：高中化学；生活化教学；化学教学
高中化学是一门逻辑性较强的学科，同时它也与人类社会的发展，人们的生活息息相关，学生在学习化学知识的同时可以了解到生活中很多微妙的反应，同时也可以从生活的角度出发，去更好地理解教材中的知识内容。因此，教师在展开高中化学教学时，将教学内容生活化对于学生的发展来说是很重要的。
一、生活化教学的含义
生活化教学是指教师在开展教学的过程中可以设置相应的教学活动，并且在教学活动中将生活背景融入其中，从学生的角度出发，为学生制订相应的教学计划，让学生在生活中学习，从而掌握解决问题的能力，同时在学习的过程中了解到教材内容与生活之间的联系，以便于学生将来能够更好地生存于这个社会。在开展高中化学教学时，教师要将教学内容生活化，在讲解的过程中引入社会中发生的实事和热点，改变传统的讲解理念，让学生从教材中走出来，更加关注社会发展以及社会生活等。同时，教师在采用生活化教学模式时，在课堂上要以生活为中心，将教学内容与学生的日常生活以及社会发展结合起来，促使学生在学习过程中可以掌握有益发展的思想，开拓学生的思维，进而不断地提高学生的化学成绩。
二、高中化学教学中存在的问题
（一）教师不注重
采用生活化教学模式根据调查结果显示，很多教师在开展高中化学教学时，并不注重采用生活化教学模式来创新自己的教学方法。在课堂上，教师也只关注于给学生讲解教材中的理论知识，让学生背下一些化学方程式，并且教师的教学理念也比较落后，在课堂教学的过程中，没有发挥出学生在课堂中的主体地位。例如，教师在开展实验教学时，并不会涉及到学生的日常生活，在做实验的过程中，教师也只会让学生跟着自己做实验，还有的教师只通过网络手段给学生观看相应的实验视频，而不会让学生自己动手做实验。在这种教学模式下，很多学生在遇到与生活相关的化学问题时都不能很好地解决。同时，教师在开展高中化学教学的过程中，没有将生活与教学内容相结合，因而学生也无法深刻了解到生活化教学模式与个人发展的重要性。
（二）学校教育资金的分配不合理
很多学校会将更多的资金用于教学研究，以及多媒体设备的维护等方面，而对于购买实验室器材的资金投入甚少，这也使得很多的高中学校虽然设立了化学、生物等实验室，但是与实验相关的器材少之又少，而且很多实验器材都比较陈旧。这样，教师也很难更好地展开化学实验教学，长期下来，也很难将实验教学与化学教学相结合。
（三）教师没有明确的生活化教学目标
现如今，虽然很多的学校也已经开始践行素质教育理念，但是如何把生活化教学模式与学生的学习结合起来，仍旧是教师在教学过程中探讨的热点之一，很多教师在展开高中化学教学时由于缺乏生活化教学的经验，因此在课堂上并没有明确的生活化教学目标，同时在教学的过程中也缺乏对生活化教学理念的探讨，这也使得教师在开展教学的过程中，无法更好地将生活化教学与教材教学结合起来。
（四）学生的学习动机不足
高中化学这门课程的逻辑性和理论性都是比较强的，它不仅要求学生要有一定基础的计算能力，同时还要求学生掌握相应的理论知识，这也使得学生的学习量比较大。但是，很多学生对高中化学的学习动机不足，并且对这门学科没有正确的认知。比如，很多学生都认为化学属于理科，因此只要提高计算能力就可以了，这也使得学生在学习的过程中对于理论知识的掌握较少。随着长期的学习，学生很难将不同知识内容结合起来。
三、开展高中化学生活化教学的意义
（一）体现出课程新理念
教师在开展高中化学教学时采用生活化教学模式，不仅可以体现出素质教育的新理念，同时在教学的过程中也可以更新自己的教学方法，关注学生的生活阶段，与学生共同面对生活中所存在的问题，并且及时对学生进行指导。在教学的过程中，教师也可以将教学内容与学生的实际生活紧密结合起来，让学生可以掌握社会发展状况，进而提高学生利用所学知识解决实际生活中遇到问题的能力。
（二）增加课堂的趣味性
高中化学的理论知识内容是比较多的，在教学的过程中，学生不仅要具备一定的运算能力，同时还要具有动手实践的能力，以及抽象的逻辑思维能力等，这也增加了学生学习化学这门课程的难度。因此，教师在开展教学时，从生活化的角度让学生思考问题，可以使得课堂更加具有趣味性，充实学生所学的知识内容，进而不断地提高课堂的教学质量。
（三）体现出生活教学的重要性
教师在开展高中化学教学时，要探寻教材内容与学生实际生活之间的关联，并且在教学的过程中可以体现出生活化教学的实效性。比如，教师在讲到氧化反应时，可以在教学的过程中加入生活中的几个真实小案例，让学生能够深刻了解到氧化反应的过程，教师在教学的过程中也可以采用提问的方式和学生进行互动，以此来引导学生自主进行探索、研究，进而在课堂中体现出生活化教学的重要性。
四、实施高中化学生活化教学的有效途径
（一）融入社会发展的热点，增强学生的学习动机
化学这门课程与社会的发展和学生的生活是息息相关的，因此教师在开展高中化学教学时，可以基于素质教育的背景，在课堂中融入社会发展的热点，让学生能够时刻关注到化学领域的研究状态，进而将教材内容与社会热点结合起来进行教学，给学生普及更多的化学知识，增强学生学习化学的动机。比如，教师在讲到与保护生存环境相关的知识内容时，可以给学生讲解一下近期社会上发生的环境污染事件，以便于学生在学习的过程中能够了解到保护生存环境对于我们人类发展的重要性。在这种教学模式下，不仅可以完善学生对于化学知识的理解，同时也可以不断地培养学生的社会责任感，进而增强学生的学习动机。
（二）理论联系实际，突显生活化教学的重要性
化学教材中的知识内容源于学生的生活，同时也会用于学生的生活。因此，教师在开展高中化学教学时，要将教材理论知识与学生的实际生活结合起来，引导学生利用自己所学到的化学知识来思考生活中存在的问题，并且利用自己所学知识解决生活中存在的问题。这样也可以让学生在学习的过程中，加深自己对化学知识的理解，提高生活化教学的效率。例如，教师在讲到《塑料、纤维和橡胶》这节内容时，可以让学生提前搜集一下生活中用到这些材料的物品，让学生能够初步了解这三种材料之间的差异，之后教师也可以通过网络的形式给学生播放与这节内容相关的视频以及图片等，以此来加深学生的理解。或者教师在讲到相应的化学实验时，可以让学生从生活的角度出发去思考问题，探讨不同的物质之间产生的化学反应。
（三）创设生活化问题情境，提高学生的思维能力
生活化问题情境可以使学生积极主动地参与到课堂互动中，利用自己的发散思维主动进行思考，并且在学习的过程中了解到生活化的知识内容。因此，教师在开展高中化学课堂教学时，要合理地给学生创设相应的生活化问题情境，在情境中引导学生进行思考，主动探索相应的知识内容。同时，教师也可以根据学生感兴趣的点出发，为学生创设相应的情境，在情境中将化学知识内容融入其中，并且在师生互动的过程中，让学生主动进行思考，以此来不断地提高学生的化学思维能力。
五、结语
生活化教学是一种积极的教学理念，教师在开展教学的过程中采用该教学模式，可以提高学生学以致用的能力，促使学生得到更好的发展。因此，在课堂上，教师要融入社会发展的热点，增强学生学习化学的动机，将教材理论内容联系学生生活实际，在课堂中突显出生活化教学的重要性，创设生活化问题情境，提高学生的化学思维能力，促使学生可以积极主动地进行思考，进而不断地提高学生学习化学的能力。
作者：赵旭梅 单位：甘肃省定西市通渭县第一中学