前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学课堂教学创新探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：为全面推进素质教育，实现对学生全面培养的同时提高高中化学课堂教学有效性。我国积极进行高中教材改革，在使用高中化学新教材中探究化学课堂教学创新对策，实现了高中化学的教学新发展。文章将深入分析教育新时期的高中化学新教材，在基于对新教材的理解上探析高中化学教学新的切入点。
关键词：新教材；高中化学；教学创新
1高中化学新教材特征
1.1教材具有灵活性与时代性
就目前对高中化学新教材的分析，我们能够明显发现新教材更注重与时代和现实社会的链接，它在编纂过程中基于原有的基础知识上融入了社会学过程中必须掌握的基本技能以及道德教育等。且在教材选修模块上的编排也注重灵活性，更注重选修课程和必修课程的联系。
1.2教材知识体系结构合理化
新教材在编排过程中更注重知识之间的完整性和系统性，它在编纂过程中更关注学生的认知习惯和心理发展需求，且注重知识的循序渐进行，遵循由浅入深的教材设计，注重对学生实践能力、操作能力以及应用能力的培养。
1.3教材内容联系生活化知识
新教材也严格遵循以生为本的教育理念，在编排教材中更注重学生的个人学习体验，且将教材与生产生活和社会实际联系起来，包括在教材中加入化学新闻、资料、图片等实现案例教学。
2高中化学新教材的教学实践
高中化学教材的新特征也为教师开展化学实践教学提供了新的方向，教师必须在深入理解化学教材的基础上找寻高中化学创新教学的新路径。
2.1注重初高中化学教材衔接
俗话说“知己知彼，百战不殆”。要想激发高中学生对化学新教材的学习兴趣，实现新教材所要求的“循序渐进”课程教学。教师就必须充分把握初中化学知识与高中化学知识的衔接性，既要熟悉初中化学教学新内容，又要理解高中化学新教材。如教师要了解学生在初中化学课堂上学了什么，哪些知识点中考不涉及但高中新教材中有所涉及，在”心中有数“中实施化学教学，教师的教学才会有方向。
2.2做好化学课堂演示实验活动
在分析和理解高中化学新教材的教学实践中能够明显发现，高中化学新教材中加入了许多的演示实验，这是对高中化学理论教材知识的丰富，也是辅助教师开展有效高中化学教学和提高教学效率的重要方法。教师在开展演示实验时也要注意遵循教学原则。首先教师要注意化学教学的目的性，确保在设计化学实验、演示化学实验时能够达到一定的教学目标；其次要注意化学演示实验的准确性以及示范性，要在实验时规范实验过程、清晰讲解实验活动。如在进行“药品秤量”这一演示实验时，教师不可因为方便用手拿砝码；在试管溶液加热时也不可将试管对着自己和学生等。且教师也要注意化学演示实验的明性，演示实验的最终目的是面向学生，方便学生学习和理解，那么教师在演示实验时要尽可能地采用较大规格的仪器和较多试剂来完成实验，甚至对一些有颜色变化或者沉淀的实验可适当地利用白纸来衬托实验效果，这都能够引导学生更直观、更明显地看待化学知识。
2.3理清教学思路丰富教学内容
教师的教学思路能够在直接程度上影响化学课堂的教学效果，新教材通过直观、清晰的直接结构将化学教学内容的脉络直观的展现在学生面前，不仅有利于教师教师教学思路的发展，也有利于化学教师化学教学知识体系的建构。因此高中化学教师要在加深对化学新教材的学习与理解上在把握备课阶段，厘清教学思路、设计教学活动。如教学应如何导入、教学内容应如何与生活对接、采用何种教法等等，在基于对新教材的理解上宏观的设计化学教学活动。
2.4应用多元教法实现探究教学
新教材中所渗透的化学教学思想对高中化学教师的教学方法提出了新的要求，过去的“黑板+讲解”教学模式已经无法满足新教材的需求，进行教学改革与创新十分重要。教师必须把握新教材蕴含的教学思想，包括关注学生化学素养的发展、关注学生学习自主能力的发展、关注学生课堂主体地位等，从这些方面入手结合新教材内容设计教学活动。如教师可采用探究式教学开展化学教学活动，在教师的引导下鼓励学生自主探究问题、自主思考问题，从而在“重新发现”和“重新组合”中对化学知识的本质进行探索。如在“中和热”的实验中，教师可设置探究问题引学生思考和质疑。问题一：为什么要用0.55mol/L的naoh溶液，不能使用0.55mol/L的盐酸；问题二：为什么大小烧杯的杯口必须向持平；问题三：为什么要用环形玻璃棒进行搅拌而不能使用铁丝金属进行搅拌等等。这些“为什么”问题的提出让学生的思维火花被激发，学生们既能够在实验过程中通过对比、实践的方式解决问题，又能够在探究新知中获得化学素养的有效发展。
3结语
总之，新教材的出现意味着高中化学教学的新改革。作为新时代的教育工作者，高中化学教师必须充分认识化学新教材的特殊性，在理解与把握，创新与实践的教学活动中探析化学课堂教学创新对策，以新教材为学习之海上的导航人，以新教法为学习之海的指南针，高中化学课堂的教学效率自然会提升，学生的化学综合素养也会在满足新教材教学目标下获得全面发展。
参考文献：
[1]王啸.人教版高中化学新教材化学实验的编排特点及教学功能探究[J].西部素质教育,2017(10):179.
[2]杨丽娜.高中化学新课程课堂教学的问题与策略[J].化学教与学,2014(03):38-40.
作者:马红霞 单位:大连市第十三中学