高中化学实验教学模式研究

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高中化学实验教学模式研究

摘要:化学课程与其他课程相比,实践性强,要求学生具有很好的动手操作能力。[1]高中化学知识本身难度就比较大,高中化学实验教学的难度更大,信息化条件对高中化学实验教学既是机遇,也是挑战。本文主要分析研究如何在信息化条件下开展高中化学实验教学。

关键词:信息化;高中化学;实验教学

高中化学是一门难度较大的学科,它涉及到很多实验,实验的危险性较大。随着科学技术的发展,信息技术越来越先进,信息技术也走进了学校。高中化学实验要把信息化手段作为教学工具,逐渐改善目前的教学方法、教学模式

一、信息技术在高中化学教学中的作用

(一)帮助学生理解知识

高中化学知识抽象难懂,通过信息化技术,可以帮助学生理解化学知识,使化学知识更加生动地呈现在学生面前,提高学生的学习质量。由于高中化学比较抽象,很多学生在刚接触这门课程时还不能完全理解,但是为了应对考试,学生就选择了死记硬背,把知识背下来,这种没有建立在理解基础之上的背诵是没有意义,在很短的一段时间内就会忘记,而信息化手段正是帮助学生理解知识的有效手段。

(二)模拟危险实验,提高实验课程安全性

高中化学实验有些危险性较大,比如硫酸的实验,这类实验危险系数高,一旦学生不小心将硫酸洒在身上,将会导致很严重的后果。我们通过信息化技术,可以模拟危险的实验,既可让学生看到了实验过程,又有效降低了实验风险,提高了高中化学实验课程的安全系数。

(三)提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,高中化学课程具有一定的难度系数,不如音乐、美术课等对学生的吸引力大,很多学生是被动的学习,对这门课程没有学习兴趣,这会造成学生学习效率下降。[2]通过信息化技术,老师可以在实验教学中引入视频、音乐、动画等,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。

二、在信息化条件下开展高中化学实验教学的措施

(一)应用多媒体技术讲解实验重点

在高中实验课程中,以往老师都是在前面操作实验,学生在下面观看,之后自己动手操作。但由于实验室比较大,而且实验器材多,很多学生由于前面的遮挡不能看清楚老师的操作演示。现在老师可以应用多媒体技术,利用多媒体课件演示实验,这样所有学生都能看清楚老师的实验操作了。在学生独自动手操作的过程中,老师可以在下面指导学生在操作过程中遇到的问题。例如,在学习“配置一定物质的量浓度的溶液”这个实验室时,老师可以先在投影仪上播放实验步骤,让同学们清楚地看到实验中的细小步骤,倒溶液的方法、倾斜角度等,这些在幻灯片中的演示都很清楚,学生在自己配置溶液时,就能注意到实验中的细节问题。

(二)利用网络搜索,丰富教学资源

我们现在处于大数据时代,网络的广泛应用给我们的教学带来了很大的便利,教师能通过网络搜索到丰富的教学资源,学生也能通过网络学习更加新颖的知识。由于基础设施的差异,很多偏远地区的学生与发达地区学生享受到的教学资源相差较大,但是网络的发展缩小了这一差距,全国各地的学生都能通过网络资源享受到一样的信息。例如,在学习“铝热反应”这个实验时,老师在实验前可以利用网络搜集相关教学资源,学习其他优秀教师的讲课方法,改进自己的教学。在讲授实验时,老师可以在演示过程中采用视频、音效等,让学生更加生动、形象地学习知识。在学习完这个实验后,老师可以在网上搜集与本次试验相关的练习题,让学生们强化学习。

(三)利用信息资源开展模拟实验

在高中课堂上,很多实验危险性高。部分老师为了降低风险,就不进行这些实验的演示,只是在课本上让学生学习实验步骤、需要注意的事项等;还有一些老师仍然开展实验,但由于实验的危险性很高,需要提前做好防护措施。现代技术的发展,让学生们有机会在降低危险系数的情况下,继续看到实验操作,即观看模拟实验。例如,在学习硫酸时,有关浓硫酸的实验危险性都很高,浓硫酸属于危险品。老师可以利用化学教学软件开展模拟实验,让学生们观看实验的步骤,观看实验现象,增强学生对实验的理解。只是依靠课本很难让学生真正理解实验步骤,学生看到了实验演示,才能真正理解实验的反应过程,以后学生在遇到相关问题时,脑海中就会自动浮现实验场景。化学课程是高中的一门基础课程,它具有难度大、抽象、操作性强的特点,但是高中生仍然要克服困难,学好化学,这门课程不仅在高考中占有很大比重,在我们以后的生活中也会经常用到。信息技术的迅速发展给老师带来了很多便利条件,老师在化学实验教学中要灵活运用信息技术,改进教学方法,增强课堂的趣味性,提高学生的学习兴趣,帮助学生学好化学。实验教学操作性强,应该与现代信息技术紧密结合。

参考文献:

[1]齐改丽.信息化条件下高中化学实验教学模式研究[A].教师教育论坛(第一辑)[C]:广西写作学会教学研究专业委员会,2019.

[2]闫正江.信息化条件下高中化学实验教学模式探析[J/OL].学周刊,2018.

作者:王洪林 单位:黑龙江省柴河林业局第一中学