高中化学复习有效性策略

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高中化学复习有效性策略

摘要:在素质教育的背景下,如何提高化学复习的有效性,促进学生的思维能力和创新能力的发展是当下高中化学复习的重点。化学反应速率是化学教学的重点内容,教师在化学复习中应通过创设情境、实验对比、分析总结、复习感悟,帮助学生突破其中的重难点,提升学生的复习效率。

关键词:化学教学;化学反应速率;复习方法;复习效率

在素质教育的背景下,高中化学也逐步向素质教学转变,这就要求教师在复习的时候,要结合学生的个性和认知,采用多样化的策略,促进学生素质的发展,帮助学生积累丰富的知识,提升学生的学习效率,从而达到高效复习的效果。

一、创设情境,激发学生兴趣

化学反应速率是用来衡量化学反应快慢程度的化学指标,通常用单位时间内的生成物来进行体现。教师在复习的时候可以给学生展示一下钢铁的生锈、炸药的爆炸、塑料的降解等有关化学反应速率的视频,让学生感觉化学反应速率的快慢,然后对学生进行引导,培养学生化学反应速率定量分析的意识。同时,教师可以取两个装有酸性高锰酸钾的试管,分别滴入不同浓度的草酸溶液,让学生感受一下两支试管溶液颜色的变化。这样,从具体的情境中让学生进行观察,引起学生的探究兴趣,活跃学生的思维,让学生进行思考,更能激发学生的探究动机。教师通过教学情境让学生对知识进行回忆,将注意力集中在现象背后的原因上,既能便于学生理解,帮助学生增强知识的记忆,也能激发学生的兴趣,进行深入的探究,从而体会到化学知识的魅力,提升学生的复习效率。

二、实验对比,提升学生的思维能力

化学反应速率和物质的浓度、温度、催化剂、压强、接触面等因素有关,教师可以在复习的时候引导学生进行实验对比,让学生通过亲自操作来感受影响化学反应速率的因素,从而帮助学生建立起系统的化学研究方法,让学生能够从不同层面进行考虑,避免因为学生的考虑不周而出现失误。教师可以设计几个比较明显的实验让学生进行探究:铁块与铁粉与稀盐酸的反应;Na2S2O3与不同浓度稀硫酸的反应,Na2S2O3与稀硫酸在不同温度下的反应;比较双氧水在滴加二氧化锰和不加二氧化锰情况下的反应。学生通过实验对比,可以直观感受化学反应速率在不同情况下的快慢,建立正确的化学反应速率观念。教师要注重学生的引导工作,充分发挥学生的想象力,让学生结合生活实际,进行有关化学反应速率实验的设计,提升学生的实验设计、猜想、操作以及验证能力,丰富学生的学习方法,培养学生的合作探究意识。同时,教师要注重学生在新情境下创新能力的培养,让学生能够从化学本质出发,对化学反应速率的影响因素进行有效辨别,从而提升思维能力和创新能力。

三、分析总结,帮助学生完善知识体系

化学课程标准中明确指出:“通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度,了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。实验探究温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。”由此可知,高考对学生在化学反应速率的要求上难度并不高,对于其中的原理和计算并不涉及,主要要求学生掌握物质的性质以及影响化学反应速率的外部因素。因此,教师要通过实验引导学生对有关化学反应速率的概念、原理进行回顾,让学生进行认真的反思:化学反应速率主要的决定因素是什么,可以用什么方法进行探究,对于不同的物质是否有不同的探究方法……这样,能让学生形成正确的化学思想方法,并能运用到实际的问题中进行分析和解答。教师也要筛选一些具有代表性、新颖性、时代性的试题,让学生进行练习,帮助学生进行知识的查漏补缺,从而完善学生的知识体系,巩固学生所掌握的知识,提升学生的复习效率。

四、复习感悟,升华学生的认知

1.突破复习的重难点

由于学生认知和理解方面的不足,使得学生对化学反应速率的重难点知识理解不透彻,不能有效掌握解题的技巧,不能从图像和图表中提取有效的信息,这就给学生的复习带来了困难。因此,教师要结合考纲的要求,以促进学生的素质发展为主,引导学生进行知识的构建,有效突破重难点知识。例如,对于“同一反应在相同时间间隔内,用不同的物质表示的反应速率,其数值虽然不同,但其意义是相同的”,学生一般很难理解。教师可以给学生创设具体的情境,化抽象为具体,让学生把握化学反应速率的本质,从而帮助学生掌握复习中的重难点知识。

2.问题的设置与处理

在复习中,通过问题引导学生进行思考,活跃学生的思维,对于提升学生的复习效率具有重要的作用。因此,教师在问题的设置上要符合学生的最近发展区,既要有效促进学生的发展,也要激发学生的热情,从而让学生在独立思考或合作探究中进行问题的分析和解决,找出其中的规律,拓展学生的思维。在问题设置上,教师要遵循学生的认知,由简到难,引导学生不断深入学习,发展学生的思维能力,培养学生的创造能力。总之,有效的复习可以给学生带来愉快的学习体验,提升学生的主动性,拓展学生的思维,启迪学生的智慧,不断帮助学生积累和巩固知识,从而有效提升学生的复习效率,提高化学复习教学的有效性

参考文献:

[1]赵春梅.基于化学学科核心素养的高中化学专题复习模式初探———以“定量实验专题复习”为例[J].化学教与学,2018(06).

[2]李苗苗.高中化学总复习有效性探析[J].现代中小学教育,2014(10).

作者:袁崇奎 单位:甘肃省兰州市第五中学