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摘要：高中化学是一门以实验为基础的学科，很多化学知识都是从实验中得出，脱离了实验，化学学习也将变得十分枯燥乏味，因此在高中化学学习过程中，在重视化学理论知识学习的同时，重视化学实验学习十分必要，对此在本文中笔者将结合自身的学习经验，和大家分享一些自身的化学实验学习方法，希望能够对更多的同学产生启示作用。
关键词：高中化学；实验；学习方法
一、明确化学实验学习重要作用
在高中化学学习过程中，实验作为高中化学学习的重要环节部分，化学实验有助于观察能力、思维能力、动手能力的培养，同时也是我们认识化学知识、理解化学知识的关键，但是很显然很多同学并没有认识到化学实验学习的重要作用，只是一味的重视理论知识学习，却忽视了化学实验学习，这是化学成绩难以提升的重要原因，因此在今后的高中化学学习过程中，明确化学实验学习的重要作用，是学好化学实验的关键。具体而言，高中化学实验，不是简单的实验演示，从而验证某个化学知识或者训练某种实验技能，而是应该贯彻、融入到化学课程始终的，化学实验体现了开放性、探究性和综合性。因此在高中化学学习中，我们必须要全身心的融入到实验探究过程中，在观察实验→发现问题→提出假设→分析现象→解决问题的过程中，提升自身的化学学习能力，因此明确化学实验学习重要作用，是学好化学实验的关键。
二、激发自身产生实验学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，在高中化学实验学习中也是如此，兴趣决定了学习态度，而学习态度决定了学习效果，但是很显然很多同学缺乏化学实验学习兴趣，感受不到化学实验学习的趣味性，因此无法全身心的投入到化学实验学习中，为此在高中化学学习中，能够培养自身的化学实验学习兴趣十分重要。如在笔者学习过程中，为了能够使自身对化学实验学习产生更多的兴趣，笔者经常会在网络之中观看一些趣味性的化学实验视频，如浓硫酸白糖脱水的黑面包实验、烧不坏的手帕实验、自制饮料实验、化学荧光实验、碘钟反应等。这些化学试验新颖有趣，让笔者感觉化学实验反应就是最有趣的“魔术”，若是掌握更多的化学实验知识，我们每个人都有可能成为“魔术师”，这种学习方式使笔者对化学实验学习产生了浓厚的兴趣，而兴趣是持久的学习动力，同时也是最好的老师，在兴趣的带动下，笔者的化学实验学习能力得到了迅速的提升，因此在今后的高中化学实验学习过程中，找到学习兴趣是一种可行的化学实验学习方法。
三、秉持科学严谨实验学习态度
在高中化学实验学习过程中，没有科学严谨的实验学习态度是很难学好化学的，而这也是最为重要的化学实验学习方法，对此笔者提出以下几个方面的建议。首先在具体的实验操作前，我们要做好实验准备工作，认真的学习实验操作规范和实验室规则，了解实验意外处理方法，这是秉持科学严谨实验学习态度的一种体现。其次在进入实验室后，要检查实验用品是否齐全，规范实验操作，认真的消化老师的讲解和示范，尊重实验要求完成实验，注意操作过程中药品取用和存放，废渣回收，实验结束后，清理干净实验台，这也是秉持科学严谨实验学习态度的一种体现。最后在进行实验现象观察过程中，对实验现象的观察要严格的按照反应前→反应中→反应后的顺序进行观察，认真的对实验现象做出记录，整个过程中必须要实事求是，然后针对实验现象进行思考，从而加深对理论知识的升华认识，这也是秉持科学严谨实验学习态度的体现，在高中化学实验学习中，只有严谨科学的对待化学实验学习，才能真正的在实验中有所收获。
四、总结实验规律之后认真反思
在高中化学实验学习中以验证型和探究型为主，因此总结实验规律是十分关键的一步，只有善于从实验原理和实验现象中提炼出实验规律性内容的同学，才能更好的掌握化学知识，因此在化学实验结束后，要自身独立的对实验规律做出总结，这是学好化学实验的关键。如在学习《粗盐提纯实验》这节课程时，在实验结束后，我们应该做出以下几个方面的总结：①海水中提炼的粗盐含有的物质；②分离混合物质的实验方法；③镁离子、钙离子、硫酸根离子等的化学性质。而在总结实验规律的基础上，我们还应该做出深刻的反思，发挥自身的创新精神，明确实验并不一定是墨守成规的，从教材实验的缺陷和不足之处出发，从而对实验做出相关改良，如在学习《金属的化学性质》这节课程时，对铁和高温水蒸气这一化学反应，教材中提出采用导气管吹氢气球的方式验证实验产物，但是显然通过实验操作发现验证效果并不明显，这就是一个值得反思的地方。而通过反思，笔者发现将导气管通入盛有肥皂水的烧杯中，得到实验现象更加明显，可以更加准确、便捷地验证生产的产物中有氢气。为此在高中实验学习中，我们应该时常进行反思，这是有助于自身的化学实验学习能力提升的，是一种可行的高中化学实验学习方法。
五、总结
实验作为高中化学学习的基础，在高中化学学习中，学好化学实验是提升自身知识掌握能力的关键，而上述只是笔者在化学实验学习中得出的一些新的体会，在实际学习中，还有很多化学实验学习方法值得探寻，为此今后的高中化学实验学习中，我们还需不断的相互勉力。
参考文献：
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作者:魏星运 单位:北京市第十三中学