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摘要：在大数据时代，传统教学方法已经不能满足高中地理课堂的教学需求，本文探讨了信息技术在高中地理教学中的优势，以及几点应用策略，旨在改善高中地理教学效率不理想的现状。
关键词：大数据时代；高中地理课堂；信息技术
一、引言
高中地理课堂的教学效率一直不理想，一个重要的原因就是传统的教学方法无法全面具体地展示高中地理复杂的知识体系，教师和学生都比较吃力。在大数据时代下，信息技术的发展为解决这个问题带来了可行的手段，信息技术与高中地理课堂的有机结合，使老师和学生都有了新的体验。本文总结出了几点信息技术在高中地理课堂中的优势以及应用策略，希望能提高高中地理课堂的教学效率。
二、大数据时代下高中地理课堂改革的必要性
（一）传统教学方法的弊端
高中地理历来是高中所有课程中的一个难点，地理课程中除了大量的识记内容，还贯穿着许多复杂的推论、计算和想象。要彻底地将这门课程融会贯通，只是靠几本薄薄的教材是远远不够的。在传统的地理课堂上，地理老师们运用自己渊博的知识和丰富的教学经验，尽己所能地将课本上静态、有限的地理知识，生动形象地展示给学生，使他们能在参考课本的基础上对知识有尽量具象、完整的认识。但是，老师的描述能力是有限的，学生的领悟能力也是参差不齐的，这种抽象的教学方式很难取得理想的教学成果。
（二）信息技术飞速发展的普及
随着信息技术飞速的发展和普及，互联网和多媒体技术早已经走进学校、走进课堂，成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴。互联网技术在教学上的应用，使得教学内容得到了极大的扩充，课本有限的知识与网络上的无限的信息海洋成功实现了对接，知识变得没有了疆界；教师与同行之间、学生与同学之间、教师与同学之间能够随时交流、实时互动；而多媒体技术的应用更是解决了传统教学的一大难题，图片、视频、音频等多位一体，将课本上的静态知识生动形象地展示出来，计算机逼真的模拟技术更能让学生有身临其境的真实体验。信息技术的快速发展为我们的工作和生活带来了前所未有的便利，高中地理课堂更应该充分将其利用起来，攻克教学上的难题，提高教学效率。
三、互联网技术在高中地理教学中的优势
（一）互联网技术的应用能够使教材知识得到扩充
高中地理知识已经上升到一定的高度和深度。学生在日常学习中经常会发现，课本上的知识其实是最基本的引导性知识，平时所做的练习题却是属于“进阶型”的，如果只是对课本上的内容蜻蜓点水般地学习，而不进行扩展、深挖，是无法应对越来越新颖、刁钻的考试的。互联网技术的加入使得教师在备课时，能够脱离教材内容的束缚，利用多媒体技术将更加丰富多彩的内容展示给学生，除此之外，学生也可以利用互联网获取课本之外的新鲜信息，开阔视野、充实自身。
（二）互联网技术的应用能改进学生的学习方式
在传统的教学模式中，尤其是在地理课这样一个教学内容充实、教学任务繁重的课堂上，老师与学生的互动得十分有限的，学生的自主性在课堂上很难发挥出来。这就导致地理知识教授过程中的灌输性过强，而学生也习惯了被动接受。互联网技术的应用使得这一状况得到了改善。首先，利用新媒体技术展示教材内容在很大程度上减轻了教师教学的工作量，节省了很多描述的时间，给师生互动创造了条件；再者，学生可以利用互联网了解和扩充地理知识，不再是只能被动等待老师课上传授讲解，这就使学生在学习中掌握了更多的主动权，同时也能激发他们的兴趣和热情，将学习当作一种值得探索和挖掘的乐趣，而不是一件死气沉沉的任务。
（三）互联网技术的应用能够提高教学效率
互联网技术应用到地理教学中所带来的一个重要改变就是使地理知识活了起来，板块运动不再只是课本上几张简陋的彩色插图，而是荧幕上效果逼真的模拟动画，老师只要稍加点拨，学生只需认真观看，就能够将其中原理轻松掌握；除此之外，多媒体丰富的表现手段也使地理课堂生动活泼起来，不复以往的枯燥乏味、抽象晦涩，学生更容易集中注意力，积极主动地思考问题、解决问题。
四、如何将互联网技术应用到高中地理课堂中去
（一）教师应该改进教学方式
互联网技术能够顺利充分地运用到高中地理课堂中，离不开教师的积极配合和主动改变。首先，教师应该逐渐有意地减少自己在课堂上的主导时间，转而引导学生积极地表达疑问、发表观点，有意识地培养学生的好奇心和探索精神。因为地理本来就是一门需要探索的学科，光靠老师传授知识是远远不够的。再者，老师应该引导学生充分将互联网技术运用起来，主动进行课前预习、课后拓展，并且与其他同学交流互动起来，尽量开阔自己的视野，扩大知识面，形成自己的知识体系。
（二）利用互联网技术整合课本知识
互联网技术的运用给教师备课提供了极大的便利。教师不仅可以利用多种表现方式展示教学内容，制作包含文本、图片、视频、音频以及网页链接等丰富内容的课件，还可以在互联网上搜索地理历年考题、经典的教学案例、疑点难点分析解读等多种多样的教学资源，并将其进行有机地整合，形成系统、全面、翔实、具体的知识体系，给学生更加完美的学习体验。
（三）运用互联网技术营造活跃的课堂氛围
高中地理知识点繁多、知识体系复杂，不论是老师讲课，还是学生学习都不是一件轻松的事，因此高中地理课堂的气氛比较严肃，也非常容易陷入枯燥乏味之中。互联网技术为教师们改变这一现状带来了可行的新手段。教师们应该尽可能地将课本知识运用视频、动画、图片等手段展示出来，将学生的各个感官都调动起来，营造一个轻松、活跃的教学氛围，调动学生的积极性和主动性。
五、结束语
高中地理是需要老师和学生们共同攻克的一个难点，在大数据时代下，信息技术为解决这个难题带来了新手段。高中地理教学应该与时俱进、紧跟时展的步伐，充分利用日益发达的信息技术，为老师和学生创造最大的便利，让高中地理课堂展示出其应有的精彩，从而达到提高教学效率、优化教学成果的目的。
参考文献：
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［2］刘风永．信息技术与高中地理教学有效整合研究［J］．中国教育技术装备，2014，（03）：55＋61．
［3］李军义．基于网络环境下的高中地理教学策略浅析［J］．学周刊，2012，（17）：22－23．
［4］魏青．浅谈现代信息技术在高中地理教学中的应用［J］．中国教育技术装备，2015，（19）：156－157.
作者:郭晓玲 单位:福建省南平第八中学
