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摘要：
地理作为高中教学中一门重要的课程，在当前教学中已经受到了相应的重视。在地理教学中，如果仅仅只是通过说教式的方式进行教学，那么学生就难以对具体的知识有一个直观的认识。要想使地理教学质量得到提高，就需要将实际的教学和实践活动有机结合。通过这种教学方式，能够有效地提升学生的学习兴趣，使高中地理教学质量得到保证。
关键词：
高中地理；实践活动；教学质量
随着社会各界对教学的重视，高中地理课作为高中教学中一门相当重要的课程，相关部门都在不断地研究如何更好地实现教学质量的提升，因为地理课程的教学本身比较抽象和枯燥，以往单一的教学方式，不仅不能将地理的趣味性展示出来，而且容易使学生的学习积极性遭到打击，因此，要想使高中地理教学质量得到有效提升，就必须在其中开展实践活动教学[1]。那么，在实际的教学中，教师就应该根据课标，安排合适的活动教学内容，激发学生的兴趣，促进高中地理教学质量的不断提升。
一、高中地理教学中开展实践活动的意义
目前，环境问题已经成为我国发展过程中的一个重要问题，要想使环境质量得到保证和提升，就需要加强环境教育以及环保意识培养。在高中地理教学中，环境教育和保护是其中一个重要的内容，因此，为了使高中学生对我国的地理环境有深入的了解，就需要实现书本知识与实际的有机结合，强化相关方面知识的融会贯通，促使地理教学质量有所提升。这就要在具体的实践中，通过野外拓展等活动，让学生感受地理学习的重要性，同时，加强对自然的观察、分析、了解、调查以及总结归纳，深化对相关知识的认识和理解。另外，通过这种方式，学生的实践技能以及综合素质也能得到有效提升。
二、高中地理实践活动开展策略
（一）实践活动需要与课本和学生的实际相结合
在高中教学中实施实践活动教学，必须确保实践活动内容和具体的教学内容有一定的联系，这样才能将实践活动和教学内容有机结合，提高学生学习地理的兴趣。通过具体的实践活动，还能够拓展学生的视野，对学生未来的发展也是相当有利的。在进行活动安排时，应该保证实践活动具有激励性和挑战性，并且还应该有一定的探究价值，活动难易程度的把握应该以学生的能力为准，这样才能使实践活动的作用得到有效的发挥。难度适宜的实践活动还能够让学生明确研究、学习的方向，引导学生不断地进行实践。所以，在进行实践活动的设计时，教师必须站在学生的立场思考问题，设计方案，必要的时候，需要将活动的目的告知学生，保证实践活动的高效性。比如，在“世界气候类型分布”的学习中，教师应该根据这一教学内容，引导学生对气候类型的分布以及位置和特征进行观察，然后引导学生利用学到的知识，对风带和气压带的分布、原因以及区别进行分析，通过实践活动教学，将课本知识系统化地串联起来，从而深化学生对相关内容的认识和理解。
（二）为实践活动的有效进行提供相应的资源
实践活动的开展必须有一定的基础，这样才能保证顺利的开展。因此，在实际的教学中，首先需要确保的就是实践活动的时间，学校和教师方面必须为实践活动的开展提供充足的时间，尽可能地将实践活动贯穿到整个学习中。加强社会实践以及在学校的情景实验，当然，要开展这些活动就必须保证有一定的空间[2]。另外，学校还应该加强地理实践活动教学资金的投入，使实践活动的趣味性和价值得到保证，调动学生参与的积极性。最后，教师应该在教学理念上实现转变，明确地理教学中实践活动的重要作用，只有将教学和实践活动相联系，学生才能更加深刻地明白地理教学的意义和价值。通过这种教学方式，学生不仅能深化地理知识，而且实践能力和探索精神也会得到相应的提升。比如，在实际的地理教学中，有设计到水文、气象和天文的自然地理的学习，因为这些内容学生理解起来比较困难，所以教师应该将其与学生的生活联系起来，从学生的实际生活中发掘实例，使其能够加深对相关内容的理解。有条件的情况下，教师还可以组织学生在实验室进行情景模拟，这样学生就能够直观地看到水文、天文等现象。通过这种方式，不仅能够提高学生地理学习兴趣和感知能力，同时也能有效地激发学生的创新能力，有助于其在未来的发展。
三、结语
高中地理实践活动的有效开展，是当前提高高中地理教学质量最有效的途径，但是根据调查研究发现，当前在高中的地理教学中，这种教学方式还没有得到推广和应用，不过相信随着相关部门对地理教学的不断重视，在未来，实践活动的教学模式一定能够在高中地理教学中得到有效的应用，促进高中地理教学效果，强化学生对地理知识和理论的掌握。
作者：袁蓉 单位：江西省赣州市南康区唐江中学
参考文献：
[1]王萃.探索适合农村中学的地理教学模式:高中地理探究教学的策略研究与实践[J].中国民族教育,2011(增刊1):46-48.
[2]李善中.高中地理探究式学习的探索与实践[J].现代教育科学,2011(6):139-141.
