前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课程高中地理教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
传统高中地理教学中体现出来的是“重教”，整体教学效果并不好，而且，学生经常处在被动学习状态，对学生的学习热情也会产生一定的影响，这种教学方式也完全不符合新课程理念下的教学要求。新课程理念下，提倡对学生进行指引性教学，并对学生的学习开展合理的目标管理及过程评价，以培养学生的学习兴趣、调动学生的学习热情等为主要目标，激发学生的学习动机，将传统的“要我学”思想转变成“我要学”的思想，以进一步提高学生的求知欲。因此，在新课程理念下，提高高中地理教学的有效性是非常有必要的。
2新课程理念下高中地理有效教学策略研究
2.1结合实际，确保教学内容的科学性
地理是高中教学的重要科目之一，在新课程理念下，高中地理教学更应该注重教学内容的适应性，要符合学生的认知结构，这样才能将学生学习知识的活力以及兴趣充分的激发出来。因此，高中地理教学应结合实际情况，确保教学内容的科学性。首先，教师应了解学生对知识的需求量，根据学生的需求来合理安排课堂教学内容，每堂课的时间有限，学生能够摄取的信息量也是有限的，如果一节课的信息量过大的话，学生很难了解所有的信息，甚至会影响到学生的学习信心；而另一方面，如果一堂课信息量过少的话，不仅对学生学习的积极性会产生一定的影响，还会浪费大量的课堂时间，因此，只有了解学生需求才能更好的对课堂教学内容展开合理的规划。其次，在确定教学内容的过程中，教师应以学生为主体，并从学生的角度出发，积极寻找“教”与“学”之间的最佳默契点，这样才能保证教学内容是为学生的学习服务的，从而有效的提高高中地理教学效率。
2.2改进教学，明确课堂教学目标
教学目标是确保课堂教学有效性的关键。在实际的高中地理教学中，教师过度依赖教学大纲来解决地理问题，教学方式过于死板，而且，也缺乏明确的教学目标，只是将教学大纲作为基本目标来开展教学，教学效率不高。在新课程理念下，要对教学方式进行改进，同时要做到明确课堂教学目标，并在每堂课进行之前要确定本堂课的目标，摆清课程目标与教学目标两者之间的关系，树立起目标意识，这是确保高中地理教学有效性的关键所在。另外，教师要对高中地理课程教学做到举一反三，并不断的解读教材以及课程文本，为学生的学习提供一定的帮助。此外，在明确课堂教学目标过程中需要注意的是，教学目标不能由教师单方面的进行确定，教师应根据学生学习的实际情况来制定合理的教学目标，这样才能确保教学目标的有效性。
2.3创设问题情境，培养学生的问题意识
由于很多学生缺乏主体意识，在课堂的学习中，都是教师教什么就学什么，能够主动去探索和思考的学生极少，不利于学生创新意识的培养，对学生的学习效率也会产生极大的影响。而在新课程理念下，对高中地理教学更加注重学生创新能力以及兴趣的培养，而要达到这样的教学目的，需要为学生创设良好的问题情境，培养学生的问题意识，使学生在高中地理学习的过程中，不断的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生对知识产生质疑，培养学生积极探索的精神，不仅仅对提高高中地理教学效果有一定的帮助，更有利于学生未来的学习和发展，因此，为学生创设问题情境是非常有必要的，这也是新课程理念下，提高高中地理课堂教学效率的重要途径之一。
3总结
综上所述，随着社会经济的不断发展，教学改革也在如火如荼的进行，在新课程理念下如何开展有效教学也成为当今诸多教师面临的主要问题。通过本文对新课程理念下高中地理有效教学策略的研究，作者结合自身多年的工作经验，以及自身对有效教学的了解，主要从结合实际，确保教学内容的科学性；改进教学，明确课堂教学的目标；创设问题情境，培养学生问题意识等几方面展开分析，从大量的实践中也能够发现，有效教学对提高教学质量有着极大的效果，更有利于学生的长远学习。
作者：胡月 单位：江苏省沭阳县建陵中学
