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一、提高教师因材施教能力的必要性
1.满足不同学习能力学生的需要
因材施教需要满足不同学生的学习特性，这种教学方法的最大特点就是教师根据每一名学生不同的学习能力以及学习状况制定不同的教学策略，通过因材施教满足不同学习能力学生的需要。在学生的成长道路上，教师公平公正地对待每一名学生是至关重要的，而因材施教的教学方式正符合这一原则。高中地理的知识点多且杂，需要教师通过不同方式的点拨，让不同学习能力的学生更好地掌握知识点，理解教师教学中所着重强调的部分。
2.调动学生学习积极性的需要
在之前的课堂教学中，因为教师忽略了因材施教的重要性，很容易伤害到学生的学习积极性。例如，同样的知识点，基础较好的学生会很快理解，而基础相对较差的学生却需要教师反复讲解才能明白。教师为了平衡这种差距，就会根据大部分人的理解能力平均课时，这种做法必然会影响到一部分学生学习高中地理的积极性。因此，调动学生学习高中地理的积极性需要因材施教。
二、因材施教教学艺术的实施步骤
1.了解学生具体的学习能力情况
在高中地理课堂教学中，因材施教必不可少，而且“因材”是基础，教师必须先掌握每个学生的学习能力和学习状况，作好充足的教学准备，从而达到事半功倍的效果。
2.根据学生的不同情况进行分层备课
在详细地了解每一位学生的学习情况、学习能力后，教师要有针对性地进行备课。在备课过程中，教师要科学地预测学生会出现的学习效果，然后通过分析预测效果，完善自己的备课计划，其中包含不同学习程度的学生要练习的难易程度不同的题目，为学习能力不同的学生提供不同的表现机会。因为学生的性格不同，兴趣迥异，教师需要注意培养学生的耐心和细心。教师备课时应根据学生的不同情况进行分层备课，满足不同学生的不同需求，让地理课堂变得更加高效。
3.划分小组，实现因材施教
在课堂教学中采用划分小组的学习方式，是贯彻因材施教理念的重要手段之一。对于需求不同的学生，可以制订不同的、分层的教学计划，在小组划分阶段，教师要看到每个学生身上的特点，让各小组相互促进，共同进步。让每个小组成员都能够自觉地参与到小组活动中，在实践中学到知识。教师也通过小组的划分，实现教学中的因材施教。
三、结语
因材施教的教学理念在教育长期发展中能够传承，并且得到不断的发展完善，必然有其无可替代之处。所以，在实施因材施教教学方式时，一定要在继承的基础上不断创新，让因材施教在高中地理教学中能够与时俱进，焕发出新的活力。
作者：丁恩进 单位：江苏省高邮市送桥中学