前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中地理教学中思维导图的必要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]思维导图是一种直观的教学方式，是一种图形思维模具，在近年来的高中地理教学中应用非常广泛。可以提高高中地理教学策略，帮助学生梳理知识点，理清知识点，将抽象的概念具体化，加速学生的记忆。
[关键词]思维导图;高中地理;教学模式
随着我国科学技术和经济实力的不断发展，高中地理的教学模式在不断创新，旨在为学生提供更好的教学方法和教学素材，从根本上提升学生的学习效率，帮助学生获取更多有用的价值。思维导图作为一种比较新颖的学习方法不仅可以发散学生的思维，还可以提升学生的综合素质水平，让学生在其他学科方面都能够得到启发，为学生的学习打下坚实的基础。
一、应用思维导图，培养学生的地理思维
思维导图的教学方法最有益的一个点就是可以直观地表现在学生面前，让学生直观地进行学习，让学生带着问题去学习，通过教师的讲解来筛选重点内容和非重点内容。通过这样的教学方法不仅可以减轻学生的学习负担和学习压力，还可以为学生明确学习目标，让学生紧跟教师的步伐，紧跟高中地理课堂的步伐，提升学生的学习效率，培养学生的学习思维。在高中地理课堂中应用思维导图，可以将不同的颜色和不同的符号结合起来，激发学生的学习兴趣，改善学生的视觉疲劳，冲击学生的视野，帮助学生集中注意力，增强自主学习能力。例如：教师可以采用合作学习的方法来实践高中地理思维导图的教学模式，培养学生的地理思维，增强学生的互帮互助意识，提升学生的团队合作意识。教师可以将学生分为四个人一个小组来画整个高一上学期地理课本的思维导图，让学生之间利用醒目的符号和特殊的颜色来标记重点内容，让学生发散自己的思维来整合高一上学期地理知识的框架，然后再通过团队合作画出思维导图，培养学生的地理思维，帮助学生掌握高中地理知识，鼓励学生在团队合作中学会分配任务和角色，增强学生之间的团队合作意识，促进学生综合素质水平的提升。
二、应用思维导图，丰富学生的地理知识
高中地理知识相对来说知识点还是比较全面的，因此学生的任务还是比较重的，教师就可以结合思维导图来帮助学生记忆地理知识，丰富学生的地理知识。首先，教师可以让学生进行课前的预习，让学生提前了解下一节课要讲解的知识点，简单学习一下。在课堂的开始阶段，教师就可以抽学生到讲台上画出自己预习的思维导图，对学生的预习成果进行检验。通过这样的方法不仅可以激发学生的积极性，还可以促进学生认真学习，培养一个学习的好态度，帮助学生加深知识点的记忆和学习方法的掌握。例如：在高中地理课堂中，教师可以教会学生灵活地串通前面学习过的知识点，将高中地理知识的各个层次结构理清楚，将各个章节的重点内容记忆清楚，学会通过思维导图来丰富自己的知识储备。比如说，学生学习到中国的气候分布这一节知识点的时候，教师可以利用画思维导图的教学方法让学生在笔记本上画出我国的地理环境分布的框架，然后通过地理环境的分布来学习我国的气候分布。在气候分布这一节内容学习完之后，再在原来我国地理环境的思维导图中加上我国气候分布的思维导图，通过这个思维导图来挖掘我国地理知识的深层信息，丰富自己的知识储备。
三、应用思维导图，提升学生的学习效率
在高中地理课堂中，教师可以首先在黑板上引导学生一步一步画思维导图，教给学生画思维导图的技巧和方法，之后再锻炼学生独立画思维导图，一步一步让学生掌握画思维导图的方法。教师可以引导学生独立自主画图，培养学生的思维，发散学生的思维，教会学生预习下一节课的知识点，提高学习兴趣和专注度，让学生能够在课堂中结合自己的眼睛、耳朵、大脑、手学习地理知识，保证听课的效率和学习的成效。此外，教师还可以教会学生利用思维导图来联系新旧知识点，学会建构地理知识框架，学会将学习过的知识点进行串联，提高学习的效率。例如：学生在期末复习阶段，教师就可以要求学生掌握画思维导图的方法，然后教师可以在考试中试卷的最后一题出一道画思维导图的题目，让学生作答。要想正确回答这道题目，学生必须要有一个学习的知识框架和知识体系，才能够把一个一个的知识点联系起来，将中国的区域经济和区域环境结合起来，然后再结合中国的地形分布和中国的气候分布形成一个完整的思维导图。通过这样的题目不仅可以锻炼学生学习的方法还可以提升学生的思维逻辑，提高学生的学习效率。与此同时还可以加深学生的记忆，教会学生正确地掌握每一个知识点，学会查漏补缺，发挥学生的创造性思维。总之，将画思维导图应用在高中地理教学中，不仅可以激发学生学习的主观能动性和学习积极性，还可以提升学生的学习成效，培养学生独立思考的能力，对高中地理教学的发展起到促进作用。高中地理知识信息量较大，覆盖面较广，综合性较强，学生只有利用思维导图将每一个知识点理清，才能够发散自己的思维，学习之后的地理知识，因为地理知识是一环套一环的学科，学生必须要建立一个知识框架才能够有效地提高学习效率。
作者:方扬扬 单位:江苏省滨海中学
