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摘要：高中新课改正在迅速推进，面对新的教学要求，高中地理教学模式也要进行全方位转变。在高中地理课堂教学过程中，教师要引导学生独立探究，开展有效学习，转变学生被动学习的心态。要注重培养学生浓厚的地理学习兴趣，重视师生密切配合，同时要灵活运用多媒体教学手段，从而营造良好的课堂氛围，提高学生自主学习能力。
关键词：高中地理教学；自主学习；能力培养；学习效果
高中新课改正在迅速推进，面对新的教学要求，高中地理教学模式也要进行全方位转变。要尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习，从而提高地理课堂教学效率。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。对于学生学好高中地理来讲，自主学习能力是不可或缺的。在传统课堂模式下，高中生已习惯于跟随教师思路来被动地学习，这不利于激发学生的学习兴趣，也不利于提高学生的创新思维能力。本文对加强高中地理教学、培养学生自主学习能力进行研究。
一、地理教学中培养学生自主学习能力的基本思路
在高中地理课堂教学过程中，教师要引导学生独立探究，开展有效学习，转变学生被动学习的心态，从而培养学生自主学习能力。（1）引导学生独立探究。在传统的地理课堂教学中，教师占据主导地位，学生依赖教师，被动地接受教师灌输的知识。这样，就压抑了学生学习地理学科的热情，不利于培养学生的创新思维能力。因此，教师要转变教学模式，从根本上消除学生的依赖心态，引导学生学会独立探究，独立解决遇到的难题。（2）开展有效学习。要提高地理课堂的实效性，教师就要重视有效学习。教师要采取有效的教学方式，让学生拥有愉悦、轻松的学习体验，对学好地理学科知识增添信心。要引导学生将所学的知识运用于解决日常生活问题，提高学生的学习效率。（3）转变学生被动学习的心态。很多学生习惯于被动学习，不愿主动思考，不愿主动回答教师提出的问题。因此，地理教师要采用有效的方式转变学生的心态，鼓励学生主动学习地理知识，让学生能够真正认识到地理学科知识的价值，提高地理学习兴趣，而非单纯停留在应对学科测试。要注重优化教学流程，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。
二、地理教学中培养学生自主学习能力的对策
在高中地理课堂教学过程中，教师要注重培养学生浓厚的地理学习兴趣，重视师生密切配合，同时要灵活运用多媒体教学手段，从而营造良好的课堂氛围，提高学生自主学习能力。（1）培养学生浓厚的地理学习兴趣。学生如果要真正学好地理，就要提高地理学科的学习兴趣。因此，地理教师要转变教学方式，借助多样化的举措来构建具有趣味性的地理课堂，营造良好的课堂氛围，让学生真正认识到地理知识的重要性，从而激发学生学习地理知识的兴趣，让学生发自内心地喜爱学习地理。例如，讲授关于月相的基础知识时，教师可以带领学生们在晚自习时来到户外，连续一个月观察并且记录月亮在空中的具体位置变化，了解月相的变化规律。通过亲自观察与记录，学生会真正体会到地理学科的趣味性与科学性，摆脱自身面对地理学科时的厌倦心态或者畏难情绪。（2）师生密切配合。目前，很多学生并不具备独立探究地理知识的能力。因此，教师应当构建师生紧密配合的渠道，积极引导学生学会探究，帮助学生解决学习中遇到的难题，从而逐步培养学生的自主学习能力。在现阶段的地理教学中，教师可以组织多样化的趣味活动，让学生大胆参与，在参与过程中探究地理学科的奥秘。师生密切配合，能够消除学生自主学习中的紧张情绪，解决学习中遇到的困难，增强学习信心。（3）运用多媒体教学手段。随着科学技术的发展，多媒体教学在学校教学中得到越来越广泛的应用，已经成为课堂教学中不可或缺的手段。在地理教学中，教师要灵活运用多媒体教学手段，提高地理课堂的趣味性，营造良好的课堂氛围，丰富课堂教学内容。同时，教师也可以指导学生通过网络查找自身所需的地理学科知识，并借助微课进行自主学习，培养学生自主探究地理知识的能力。
三、结束语
综上所述，地理课堂教学的宗旨是培养学生的自主学习能力，强化学生的自主探究意识。自主学习是指学生在教师指导下尝试自主探究特定的学科知识，大胆尝试解决多样化的难题。因此，在现阶段的地理课堂上，地理教师要对学生的课堂主体地位予以充分尊重，注重培养学生浓厚的地理学习兴趣，重视师生密切配合，同时要灵活运用多媒体教学手段，从而激发学生的自主思维，促进学生主动思考问题，鼓励和引导学生在自主合作中经历知识生成的过程，提高学生的自主探究能力。
参考文献：
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[3]黎茂军.运用网络环境建构高中地理学习新模式[J].福建教育学院学报,2006(03).
[4]文晓静.高中地理实践活动中学生自主学习能力的培养研究[D].云南师范大学,2014.
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作者:王忠祥 单位:辽宁省本溪市桓仁满族自治县职业教育中心
