前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的问题导学在高中地理教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：教育体系的进一步完善，使促进教学质量的提升变得越来越重要，因此开展教学活动需要将传统的教学模式摒弃，结合学科特点将先进有效地教学模式应用进去。高中阶段的地理教学应用问题导学法是常见的教学方式之一，同时也是有效的教学方法，通过问题导学能够激发学生多方面的技能，促进综合性人才的培养。本研究针对问题导学在高中地理教学中的应用展开了分析，首先分析了高中地理教学中应用问题导学的必要性，然后分析了问题导学在高中地理教学中应用的原则，最后分析了如何促进问题导学在高中地理教学中的有效应用，对提升高中地理教学质量有很好的借鉴意义。
关键词：高中地理；问题导学；教学质量；应用研究
一、前言
问题导学作为一种新型教学模式，在教学过程中的应用越来越广泛，采用该种教学模式进行教学，教师仍然作为引导者，学生是学习的主体，重视学生自主探究能力的培养，促进学生思维水平及思考问题能力的提升。在高中地理教学中应用问题导学，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，促进学生思考能力的提升，合理科学的应用，能够切实提升高中地理的教学质量。
二、高中地理教学中应用问题导学的必要性
随着新课程改革的进程不断深入，将更多新型有效的教学方法应用到高中地理教学中，对促进高中地理教学质量的提升非常有必要。将问题导学法科学合理的应用到高中地理教学中，能够促进课堂教学效率的提升。对教师而言，通过问题导学，能够引导学生有目的的展开课前预习，对于将要学习的重难点有基本的把握，结合自己的预习情况对课堂有大体的了解，带着目的和计划去听讲往往学习效率更高；此外，利用问题导学法展开教学还能够起到设置悬疑的目的，让学生在问题情境下迅速进入学习状态，激发学生的热情，想要一探究竟，这样将传统被动的学习模式改变了，也大大提升了教学效果；最后，在高中地理教学中应用问题导学能够使得学生的知识体系变得更加清晰明了，利用问题将一些知识点串联起来，不仅扩展了知识面，还能够使得知识变得更加系统，这样教师能够有计划的帮助学生梳理已学的知识，久而久之学生对地理知识就有全面整体的把握。
三、问题导学在高中地理教学中的应用原则
在高中地理教学中应用问题导学法展开教学，前提是问题的设置是合理科学的，这样才能达到预期的效果，如果盲目使用则会起到相反的作用，因此将问题导学应用到高中地理教学中需要遵循以下几点原则。
1．尊重学生的学习主体地位
只有合理有效的运用问题导学，才能发挥其在高中地理教学中的作用。不可忽视的是学生是学习的主体，因此教师在进行问题设计的时候需要考虑学生的实际，结合学生的地理学习情况进行问题的设计，问题的难易程度需要适中，不可太难也不可太易，防止学生在解答问题的时候一直产生挫败感；此外，还需要重视采用小组合作学习，以问题为导线，让学生自由分组展开探究，通过自己的探究将问题的答案求出，如果通过学生的自主探究仍然得不到答案，教师就需要给学生提供一些线索，让学生进一步探究直至得出答案。
2．注意问题提出的科学合理性
科学合理的问题设置是应用问题导学的重要内容。只有科学合理的问题才能有助于学生对高中地理学习的准确理解，有助于学生形成自己的知识框架，因此问题的科学合理性也是教师教学过程严谨的一种表现，同时也符合新课程标准的要求。
四、如何将问题导学合理的应用到高中地理教学中
1．从高中地理教材中提取有效的问题
教材仍然是高中地理教学的主要参考资料，学习过程需要围绕教材展开，因此利用问题导学法展开教学，需要从高中地理教材中提取有效的问题，核心不能改变。教师可以结合将要学习的内容，给学生布置一些任务，让学生展开课前预习，提升了解将要学习的大致内容。例如在学习“大气热状况与大气运动”的时候，教师对大气运动的基本状态和原理即兴分析，然后让学生观察地图，鼓励学生自主的提出问题。
2．结合生活实际提出问题
地理是一门工具性的学科，又是一门生活性很强的学科，地理知识在生活中处处可见，所以教师可以结合学生的生活实际提出一些问题，这样可以激发学生学习的兴趣，提升学习的积极性，还可以帮助学生更好的理解地理知识，逐渐养成自主探究学习的能力。例如在学习：“我国的主要自然灾害”的时候，可以分析学生都比较熟悉的2008年汶川地震的产生原因，可以为学生播放当时的地震发生视频以及救援视频，让学生对地震给人们带来的危害感同身受，然后提出问题，汶川地震发生的特点，怎样预防地震，救援过程需要注意的问题等，让学生结合书本知识以及自己的常识回答问题，这就能对地震灾害的成因，分布特点，危害等内容轻松的掌握了。
3．充分利用多媒体教学技术展示位问题
多媒体技术是科学技术快速发展的产物，当今社会已经进入信息时代，将多媒体技术应用到教学过程中能够在很大程度上提升教学质量，因此开展高中地理教学，可以利用多媒体教学促进问题导学的有效性。将枯燥文字转换成生动的音频，视频等，有助于加深学生对地理知识的理解，充分发挥问题导学法在高中地理教学中的作用。利用多媒体教学能够为学生创设一些生动的问题情境，有助于学生紧抓重点，对问题的理解更加透彻，从而不断促进教学质量的提升。
五、结语
综上所述，在高中地理教学中应用问题导学法是非常有必要的，能够在很大程度上促进高中地理教学质量的提升，促进学生自主探究能力的提升，但是应用问题导学法需要注意的是问题设置的科学合理性，只有坚持一些必要的原则，才能真正发挥问题导学法的作用，真正提升高中地理教学质量。
参考文献：
［1］焦阳．问题导学在高中地理教学中的应用研究［J］．教学研究，2014（07）．
［2］李素珍．问题导学在高中地理教学中的应用策略［J］．教学方法，2015（08）．
［3］高慧荣．问题导学在高中地理教学中的应用策略分析［J］．西部素质教育，2016（12）．
［4］朱婷婷．浅谈问题导学在高中地理教学中的应用策略［J］．学周刊，2016（01）.
作者:高培道 单位:江苏省昆山陆家高级中学
