前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中地理情境教学与核心素养发展，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在具体的高中地理学科，核心素养包括：地理实践力、区域认知、人地协调观与综合思维。我们在教学中利用情境创设教学的方法，让学生不仅依靠课本，还通过实地考察、互联网学习与地图研究，发展了核心素养。在此笔者将这些教学经验进行分享，希望对广大地理教育同仁有些许帮助，达到抛砖引玉的效果。
关键词：情景教学；地理实践能力；乡土地理；区域认知；人地协调观；综合思维
高中地理教学中，我们应尽量利用情境创设教学的方法，使学生在课本之外，获得增长地理知识与能力的途径。我们在具体教学中组织学生进行实地考察，发展学生的地理实践能力；利用互联网搜集资料，进行“乡土地理”教学，发展学生区域认知素养；利用信息技术创设生态循环情境，发展学生的人地协调观；利用地图创设情境，发展学生的综合思维素养。学生经过了这样形式丰富的教学，学会了利用各种途径获取地理知识，有效地发展了各项核心素养。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。
一、进行实地考察发展学生地理实践能力
实地考察能力是地理实践能力的重要组成部分，我们在教学中大胆打破常规，组织学生利用课堂时间进行对学校附近的地理状况进行实地考察。学生们在实地考察的过程中，充满了学习的喜悦与快乐，尽情地在大自然的情境中畅游，有效发展了他们的地理实践能力。例如去年我们曾经在学校外围，利用走步测量的方法测量学校的面积。学生们根据教师传授的测量知识与自身的地理学习经验，出色地完成了这一任务，有效地发展了地理实践能力。
二、结合“乡土地理”教学发展学生区域认知素养
自从新一轮课程改革以来，“乡土地理”的教学方式，逐渐在高中地理教学领域火热了起来。我们利用陕西乾县的区域特色，让学生们通过互联网搜集家乡的著名景点、区域地理环境状况、天气状况、水土资源状况等信息。学生们在网上搜集到了大量有关我们共同家乡的资料，而我则根据每一份资料的不同属性，结合区域地理知识对学生们进行讲解。这样的学习过程使学生增进了对家乡的热爱，有效发展了区域认知素养。例如我们曾经就我们乾县的“陕西乾陵”进行学习活动，学生们通过网络搜集了大量的资料数据再进行分组讨论，有效增长了他们的地理知识以及对家乡的感情。
三、利用信息技术创设生态循环情境发展学生的人地协调观
随着信息技术的高速发展，我国的基础教育教学领域，已经逐渐引入了高科技的信息手段作为教学的手法。我们高中地理教学也要本着教育要面向现代化、面向世界、面向未来的宗旨，积极尝试信息基础与传统地理教学的融合。就如对于“可持续发展”的教学内容，我们利用电脑软件，进行模拟建模，为学生再现了相关的地理情境，取得了良好的教学成效。具体来说，我们在《中国黄土高原水土流失治理》一课，利用3DMAX软件进行建模，建造出的课件再现了黄土高原的水土流失情况及治理过程。我们的课件以黄河为主，只要一点击“开始”，这条“黄河”就开始流淌，同时再现了水土流失的过程。课件的后一半则是动画配合字幕，描述具体的水土流失治理方法。这样的高科技教学仿佛如同电脑游戏一般使人身临其境，让我们的学生十分的喜爱。
四、利用地图创设情境发展学生的综合思维素养
地图是地理学习的关键，我们在教学中利用中国地图进行情境创设教学，具体来说是交通方法选择教学。使我们的学生在观察地图的过程中，不仅收获了地理知识，还有效地发展了综合思维素养，学会了将地理知识与生活相结合。例如我们在进行地图学习的情境教学过程中，我们首先为学生展开地图，出题目：观察地图，总结出通过铁路，从北京到海口中间需要经过的主要城市。学生们仔细观察地图发现北京到海口的铁路线是一条直线，选后经过河北省会石家庄，河南省会郑州，湖北省会武汉，湖南省会长沙，广东的交通枢纽韶关，广东省会广州，再经广东的湛江到达海口。学生掌握了这样的看图能力后，即能够规划今后自身的自助出行，又能够分析交通路线的长短与所需时间，有效发展了他们将地理知识运用到生活中的能力与综合思维素养。总而言之，发展学生核心素养是高中各科教学的迫切需要。在高中地理教学中，我们整合实地考察、互联网技术与地图等多种资源，为学生创设了发展核心素养的有利情境。使学生能够跳出课本，放开眼界学习地理知识。学生因为我们这样实用的教学，能够将地理知识与生活相结合，进而解决生活中存在的问题。我想这对于学生来说，比考试多考了多少分数，来得更为实用。这也正是体现了素质教育的精神与初衷，使我们的地理教学能够帮助学生们在今后的一生中更好地发展。
参考文献：
［1］方丽妹，赵燕妮．浅析基于地理核心素养的高中生地理实践力培养［J］．教育科学（全文版），2017，8（10）：186．
［2］刘远文．基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究［J］．教育（文摘版），2017，9（6）：203.
作者:张龙涛 单位:乾县第一中学
