前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中地理教学课堂教学效果提高，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在高中阶段的所有教学课程中，地理这门学科一直以来都在扮演着不可或缺的角色，它具有极强的实用性能。在教学体制的逐步完善这一条件下，身为一名高中地理教师，一定要能够做到掌握创新的教学模式方法，并在跟新课改标准相适应的前提下，坚持学生的主体地位，在课前做好充足的教学准备，再跟学生对知识的掌握程度做好最合理化的教学手段，进而使教学效果提升到一个新的层次中，有效实现教学最终目标。
地理这门学科离不开学生的平时生活，对此，高中的地理教师一定要正确认识地理教学，并具体化的实施教学，改变自身看待事情的角度，站在学生的立场上去进行地理教学，提升教学效果。
一、地理教师要逐步提升教学观念
要想完善教学效果最根本性的方针策略就是不断转变教师教学的理念，要提升传统的教学理念，将学生作为课堂上的主体，逐步强化学生跟教师这二者间的关系，不断使学生明白他们学习地理知识除了让他们对地理有一个基本理解外，更重要的是要让他们学会如何探究知识，把教学活动跟实际操作紧密相结合在一起，培养学生一个良好的学习习惯。在教授地理知识时，教师要使学生的思维能力得到有效提升和创新。此外教师还要充分发挥出自身的引导作用，充分激发出学生学习地理知识的兴趣，调动起他们的积极性，并满怀热情的投身到教学活动中，提高教学效率，相应的教学效果跟质量也还会得到明显的提升。
二、改变高中地理教师的教学策略
学生本身对地理就有一定的研究跟学习能力，这实际上就是地理学习能力，它不单需要学生对地理基础知识有一个全面的了解，而且还要能够借助具体的学习用具进行学习。在高中的文理分科中，地理一直以来都被划分到文科中去，其学习方式除了简单的记忆以外，还需要学生在学习的同时能够准确了解和掌握地理这门学科。在进行地理教学的时候，教师要对地理课本中的知识展开全面的梳理，有效掌握如何读取具体图标的方式。在地理知识中有一些知识非常的抽象化，这时就要求教师有效指导学生完全的发散出他们的思维空间，在脑海中产生一个大概的知识轮廓，假如学生仅通过记忆的方式将时区等知识给记住的话，那么在遇到计算问题的时候他们依然不知道怎样计算。要想提高学生学习地理的能力，除了要让他们知道如何解题以外，更重要的是要展开引导工作，进而让他们懂得怎样运用与理解地理课本中的基本知识。
三、通过现代化的教学方式丰富教学课堂形式
把课堂教学发展的更加多样化同样能够提升地理教学的效果，随着科技的进步和发展，现代化的教学手段被运用的更加的广泛。传统教学形式通常都是将书本当作是主要内容，而大部分学生都不能全面的消化其中的知识，这就会使得课堂变得枯燥无趣，渐渐的学生就不会对学习地理知识产生强烈的学习兴趣。此时我们就有必要引用现代化的教学手段，充分使用多媒体信息技术，促使高中课堂变得更加有趣，通过信息技术把课本中的知识跟学生实际生活相结合在一起，充分展现出先进性，提升学生的学习积极性。素质教育的最有效方式就是逐渐进行实践，所以教师要逐步加强实践的次数，提升素质教育质量，加大改革的程度，例如，教师可以时常展开带同学参观野外的活动，这也是学习地理知识的一种方法。
四、加强地理课堂活动
在新课改的这种形式之下，传统的教学形式明显已经无法跟现阶段对高中地理知识提出的需求相适应，教师不能仅通过课堂教学这一种形式，要尽可能多的组织设计地理教学活动，尤其是要将目光关注到课外活动中，有效调动出学生的学习兴趣，促使学生能够积极的投身到相关实践活动中来，在教学课堂上，教师还要逐渐深入的带入课本中的内容，鼓舞所有的学生都积极参与到其中，大家之间展开配合跟探索，促使所有学生都得到发展，只有这样才会提高教学效果跟质量。地理教学的形式多种多样，我们可以通过角色扮演和知识竞赛以及小组探讨等形式。通过地理课堂上的活动，能够有效挖掘出学生的内在潜能和学习兴趣，把书本中抽象化的知识变得更加的具体化，促使学生能够迅速掌握和理解相关知识，并产生深刻的印象。
五、强调学生的主体地位
现代教学主要讲究的就是使学生得到个性化发展，在课堂教学中学生一定要占据主体地位，同时教师充分发挥出本身的指导作用，促使学生在学习地理知识的时候能够保持十分的注意力，跟教师之间展开强有力的沟通与互动，同时还要做到对问题展开认真思考，最终找到解决问题的有效方式，当学生回答问题的时候教师也要逐层给予指导，亦或是当结束一段课程以后，教师要做出一个总结，使学生意识到自身的不足。总而言之，首先地理教师一定要明确地理教学在所有学科中占据的位置跟作用，并转变传统的教学形式跟理念，再充分跟学生实际情况相结合进而定制出最有效的教学方案。其次地理教师一定要采取有针对性的教学策略，站在学生的角度寻找学生感兴趣的地方，调动起学生的积极性，逐渐提升地理教学的质量跟教学效果。此外地理教师还要尽可能的通过现代化教学手段，例如多媒体教学等，为学生营造一个良好的学习气氛，发挥出学生的主体地位，加强学生对学习的信心，达到新课改对地理教学提出的要求。
参考文献：
［1］何龙．浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果［J］．课程教育研究，2017，（42）：160－161．
［2］张晓飞．提高高中地理课堂教学效果的有效途径［J］．亚太教育，2015，（28）：34.
作者:段佰强 单位:和政中学
