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摘要:
新课改的浪潮，一浪高过一浪。初中英语也实施了教学改革，并取得了一定的成绩。但是也暴露出了一些不足之处，尤其是课堂效率低下令人担忧。因此，对初中英语课堂效率的提高策略展开研究符合形势的发展。打造高效课堂是初中英语教学的核心，也是提升英语教学水平的重要途径，为学生英语运用能力的提高、实现学生全面发展提供了保障，具有重要的促进作用。
关键词:
初中英语;高效课堂;教学策略
在课程改革不断深化的今天，对于初中英语教学而言，构建高效课堂已经成为广大英语教师追求的目标。要实现这一目标，就要积极改变传统的灌输式教学，将学生从被动学习中解放出来，变为主动探索，充分发挥学生的主体地位，调动起学生参与课堂的积极性，感受学习的快乐，树立自信，使学生素养和能力得到提高。因此，在初中英语教学中，教师要转变角色，成为学生学习的指导者、合作者，以新理念代替传统思想，以新方法代替陈旧的教学模式，以学生为中心，营造轻松愉悦的氛围，引导学生成为学习的主人，实现教学效率的最大化，提升课堂教学的效果。
一、目前初中英语教学课堂存在的问题
1．教学理念滞后
虽然新课改的实施是初中英语教学颇有成效，但还有相当一部分教师对新课改的理念理解不够透彻，或是只做表面功夫，在实际教学中依然坚持传统的教学理念，对学生在学习中的主体地位认识不足，始终以自我为中心，其次，过于追求分数，在教学中以考试为指挥棒，造成考什么教什么，一味的追求高分，忽略了学生的需求，忽略了学生能力和创新意识的培养，比如不注重英语口语能力的锻炼，造成学生脱离课本就无所适从，不能学以致用。
2．教学模式落后，缺乏创新
目前，由于教学理念落后，在初中英语课堂教学中，很多教师依然沿用传统的灌输式教学，一堂课下来，教师滔滔不绝，学生只是被动接受，课下又搞题海战术，表面看起来提高了学生的英语水平，实际这样的教学没有体现学生的主体地位，激发不出学生的潜能，难以调动学生学习的积极性和主动性，缺少教师与学生、学生与学生互动的课堂，如同死水一般，枯燥无味，学生在学习英语的过程中缺乏兴趣，热情下降，时间一长，失去学习英语的动力，严重者甚至产生厌学情绪，学习效率低下，课堂效果不尽人意。
3．教学内容缺乏系统性，脱离实际
英语的学习需要较强的系统性，才能有利于综合能力的提升。可是，在当前的英语教学中教师并没有将知识系统化，只是根据书本，一个单元一个单元的授课，教授完就算完成教学任务了，缺乏整体性，造成学生英语知识零散，没有形成知识体系。另外，英语教学内容与实际脱钩，内容不够丰富，只注重书本内容的学习，缺乏实际的社会训练，教学内容死板，学生提不起兴趣，使课堂缺少活力，影响了英语知识的学习。
4．学生英语水平差异过大
现阶段的初中英语教学都是以班级为单位的，而且班内学生的人数较多，学生们的英语水平存在着一定的差异，而在课堂英语教学中，教师采用的是同一种教学方法讲授英语知识，这就必然会产生矛盾。学生英语程度好的，会觉得教学内容比较简单，兴趣缺失，造成课堂上注意力不集中，遗漏了某些知识点;英语程度较低的学生，觉得学习吃力，难以理解，使学习的积极性受到打击，影响了学习效率。
二、初中英语实现高效课堂教学的策略探究
1．积极转变教育教学观念
要想提高英语课堂教学效率，教师转变教学观念是前提。首先，教师要积极转变角色，从学生的角度出发，成为学生学习的引导者、合作者，而不是课堂的统治者，要充分体现学生的主体地位。其次，从单纯的传授知识，转变为激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中来，形成轻松愉悦的课堂氛围，在这一过程中养成良好的学习习惯，提高学生的能力。
2．建立和谐的师生关系
亲其师，信其道。所以，在教学中建立和谐、融洽的师生关系，激起学生对教师的积极情感，促使学生对英语产生兴趣，有了兴趣，学生才有了学习的动力，才能为实现高效课堂打下坚实的基础。教师要放下架子，俯下身子，尊重每一个学生，把情感的投入倾注给每一个学生，贯穿于教学的始终，用亲切的话语、温柔的表情、真诚的帮助、适当的鼓励，拉近与学生之间的距离，打开学生的心门，消除隔阂，产生情感上的共鸣，使学生愿意与教师亲近，这样学生自然也会以积极的情感参与到英语学习中来。
3．创新教学模式
在初中英语教学中，课堂是主阵地。教师应积极创新教学模式，提高学生的积极性。因材施教是构建高效课堂的有效策略之一，教师应针对学生英语基础参差不齐的情况采取分层次教学，在课堂教学中，对于基础较差的学生先打好基础，这样才不会让学生产生厌学的心理，对于基础较好的学生，要激发他们的主动性，让他们跳一跳才够得着。实现英语学习效果的最大化，既满足了学生，也解决了难教的问题。在理解课文内容的基础上鼓励学生进行表演，一方面，引起学生的兴趣;另一方面，加深学生的课文的理解把抽象的内容生活化、具体化，提高学生英语的学习能力。另外，在英语教学中倡导自主性学习，让学生获得更多的思考空间和充足的学习时间。虽然学生在学习英语的过程中离不开教师的指导，但完全依赖于教师，就会造成缺乏主观能动性，所以在英语的教学中，教师可以根据文章的内容设计一些问题，通过学生之间的交流讨论，获得解决问题的能力，培养其合作意识、竞争意识，对学生的全面发展更有利。
4．加强现代信息技术的运用
随着信息技术的广泛应用，信息技术与英语教学的整合成为一种趋势。首先，为英语教学提供了丰富的资源，教师引导学生合理利用网络进行探索性学习，利于学生掌握新知识、新内容，其次，多媒体能够激发学生兴趣。多媒体优势明显，通过网络的虚拟情景把静态教材呈现给学生，形成视觉、听觉、触觉一体化的动态教材，图文俱佳、声情并茂，将枯燥无味的知识直观形象的展示在学生面前，不仅调动起学生学习的积极性，还加强了师生、生生的交流互动。另外，利用多媒体利于学生积极思考，打破思维的禁锢，培养学生的多种思维能力。
5．开展丰富的课外活动
课外活动是课内教学的延伸和补充，为了实现高效教学应该把课内和课外结合起来，给学生提供一个展现自我平台，提升语言能力的机会。比如，建立朗读、表演、配音、广播等兴趣小组，学生根据自己的喜好自由结合，既能够帮助学生形成特长，又能促进学生发展，还可以组织学生办英语手抄报，将学生分成若干个小组，自己编排、自己设计、分工合作，调动起学生参与的热情，开阔学生的视野，学生的英语视野更为开阔，利于学生个性化成长，提高学生英语水平和综合能力。随着社会化程度越来越高，全球经济一体化进程的加快，英语的重要性日益凸显。初中英语在学校教学中是一门重要的学科，它对学生未来的发展有着重要的帮助作用，在素质教育得到普及的今天，构建高效初中英语课堂教学已成为提升英语水平的必然趋势。高效课堂不仅能够提高学生的综合素质，还为学生奠定了良好的英语基础，推动英语教学走向良性发展的轨道。
参考文献:
［1］俞柳杰，杭月明，盛春荣．构建高效教学模式促进课堂转型发展———小学初中高效课堂教学模式研究与实践［J］．上海教育科研，2011，(04)．
［2］贾丹．任务驱动下的初中英语教学［J］．黑河教育，2014，(09)．
［3］李斌．对初中英语课外活动的思考［J］．课程教育研究，2015，(06)．
作者:夏璐君 单位:江苏省扬州市生态科技新城杭集中学