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摘要：
高效课堂的构建是实现教学效率的有效途径，基于此，文章主要从充分的课前准备、教师驾驭课堂的能力、合理的教学设计、灵活的教学方法及深刻的课后反思与活动评价这四个方面探讨了关于幼儿高校课堂的几个要点。
关键词：
众所周知，教学活动是开展教学的主要方式，作为幼儿教师如何确保幼儿教学活动的高效进行,促进幼儿全面和富有个性的发展，是需要幼儿教师深思的问题，笔者在实际的教学活动中就如何打造幼儿高效课堂谈几点自己的认识。
一、充分的课前准备是实现高效课堂的前提和基础
教师课前准备好课件、教具和教材等是课堂教学质量的重要保证。课堂教学的基础源于备课，备课既要备活动内容又要备幼儿，课前准备既要有知识的准备又要有物品的准备(课件、教具、学具)，备好课是上好课的前提。教学活动是为教学目标服务的，所以目标的制定必须是科学的、合理的，不能与幼儿发展相悖。高效课堂的活动目标不能假、大、空，而要真、小、实。幼儿活动的课堂容量要适中，不能太大。不同的教学环节有不同的教学目标，课堂要关注幼儿教育多元价值,包括知识、技能、情感、态度、价值观等。教学实践表明，只有教师做到心中有幼儿、心中有教案，才能做到尊重幼儿个体差异，调动幼儿学习兴趣，保证幼儿的个性化发展。
二、教师驾驭课堂的能力是构建幼儿高效课堂的关键
首先，教师要营造轻松的教学环境。教师作为教学活动的组织者，必须注重和幼儿的情感交流，有意识地为幼儿营造一个自由、轻松的课堂教学氛围，调动起幼儿的情绪，使他们积极主动地参与教学活动，激发幼儿内在的情感，增加其自信心，这样才能切实提高课堂教学效率。其次，教师要用亲和的语言进行幼儿教学活动。在集体教学活动的过程中，教师主要是依靠语言来组织教学的，幼儿教学活动成功的关键是有效组织课堂，只有牢牢吸引住幼儿的注意力教师才能有效开展教学活动。对于不同年龄的幼儿，语言的要求也不同，教师应该从幼儿的实际情况出发，在教学中多使用儿童化的语言，积极营造充满童趣的梦幻情境，如，让我们一起去森林王国转转，一起去植物园逛逛，一起去看看光头强，今天我们请来了白雪公主等。教师态度要和蔼，声音要动听，要有亲切感，表达要准确、清晰、规范，做到抑扬顿挫、惟妙惟肖的描述，以此来激发幼儿的想象力，感知力，引导幼儿提不同问题，拓展幼儿的思维能力，提升幼儿的智力水平，更好地实现预定的教学目标。
三、合理的教学设计和灵活的教学方法是幼儿高效课堂的核心
教学设计方式非常重要，要充分运用现代信息技术及其他各种技术手段进行教学设计，如：音乐律动入场，充满童趣的故事开头，经典童话创编，播放情境课件等，这样的导入设计可以吸引幼儿的注意力，活动的环节衔接过渡也会自然贴切。合理的教学设计需要灵活多样的教学方法来支撑，教学方法要适合幼儿的年龄特点，运用灵活的教学方法将幼儿的注意力始终吸引在课堂上。教学方法要始终以激发幼儿的学习兴趣为目标。从幼儿心理学角度可知幼儿注意的特点是无意注意占优势,这一点在幼儿教学活动中显得尤为重要，抓住幼儿学习的闪光点来鼓励幼儿，激发其学习兴趣。如利用幼儿好奇心强，喜欢观察、喜欢表现、喜欢思考、喜欢探究、喜欢讨论等特点来设计教学方案，然后顺因势利导展开一个个教学环节，结合游戏活动引导幼儿主动参与、自主选择、主动扮演，使幼儿身心得到健康发展。
四、课后反思和评价是幼儿高效课堂的助推器
教学活动的成败评价和经验的积累主要是通过上完每一堂课后进行深入的剖析和反思而形成的,剖析每一个教学环节预设与实际是否吻合、教学方法调控和问题生成状况，反思教师的主导性、幼儿主体性、参与活动积极性、教学效果等方面，然后认真进行总结,找出有规律的东西,在反思→实践→认识中发展，再从生成经验→再实践→再认识发展的过程，不断“剖析”问题,反思总结经验。教师在课堂教学评价中要找准自己的定位，只有让教师了解自己在课堂教学实践中的优特缺点，教师才能够对自己的教学有一个全面的认识，才能为今后的努力找准方向和目标，才能发扬优点改正缺点。教学中还可以通过教师相互之间听课、说课、评课等活动来向别人学习，博采众长，积极促进课堂教学质量的提高。
五、结语
教学有法、教无定法，贵在得法。教师只有通过精准的教学情境设计，以饱满的热情、亲和的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放自如的课堂调控、灵活多变的教学方法，张弛有度的分层递进，才能够切实增强教学活动的趣味性、实效性，才能提高课堂教学效率，也才能为幼儿的发展奠定良好的教育基础。
作者：陈正永 单位：凉州区康宁乡中心幼儿园
参考文献：
[1]李玲玲.课堂高效的几个要点[J].新课程(中学),2016(2):165-167.
[2]黄欢.浅谈幼儿高效课堂如何创建[J].时代青年(教育),2012(2):230-231.
