前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高效课堂信息技术应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
打造高效课堂既是顺应教育改革趋势，也是提高教育水平的重要途径，现如今课堂教学有了明显改变，很多新方法、新手段相继应用到其中，发挥着重要作用。本文以小学语文教学为例，从激发兴趣、创设情境、拓展资源、课堂互动几方面入手，分析了信息技术在其中的实际应用。
关键词：
小学语文；信息技术；多媒体；高效课堂
1引言
信息技术在现代化社会各个领域都有着广泛应用，小学教育亦然，对于小学语文课程而言，是小朋友人生启蒙学习汉语言的基础，需当根基牢固，日后方能有更大的发展空间。为打造高效课堂，提高教学效果，当前教学纷纷融入信息技术，在丰富资源、吸引学生兴趣等方面颇具优势。然而同时也应注意合理应用，避免陷入各种误区。
2激发兴趣，使氛围更轻松
在任何学习中，兴趣都占据着重要地位，可以为学习者提供源源不断的动力，也能促使其孜孜不倦地主动深入其中。小学生处于人生初期，活泼好动，好奇心重，注意力不易集中，但又容易接受新事物，学习能力强。所以，教师首先应当培养学生对语文课程的兴趣，增强课堂趣味性，营造宽松愉悦的课堂环境，令学生能够享受快乐和喜悦。受年龄限制，小学生对形象化的事物更敏感，而视听觉是人获取信息的主要渠道，因此可利用多媒体，发挥其优势，以图片、动画、文字、音乐等多种形式结合的方式展开教学。比如在讲解《咏柳》《忆江南》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗词时，因为年代久远，语言上有理解障碍。而且故事讲究意境和领悟，借助多媒体，可以配以相应的PPT图片，或者播放动画，展示与诗歌内容贴合的画面，营造一种浓浓的古风意境，带领学生走进其中。另外，传统课堂太过单调，而有些小学生对教师存有畏惧之心，利用多媒体其实是发挥其桥梁作用，拉近师生之间的距离，以一种更舒适的方式对学生展开教育，如此才能深入挖掘语文本身的趣味。有时播放一些流行的动漫片段，特别能吸引学生兴趣，使得课堂氛围更加愉悦。
3创设情境，化复杂为简单
语文这门学科既有其生活性，又有其艺术性，而且内容涉猎广博，有时需要学生融入当时社会，有时需要学生发挥天马行空的想象力。这就需要根据内容，创造适宜的情境，引领学生增强情感体验，减少理解障碍。而且大量实践证明，情景法在教学中无比重要。例如《长城》一课，长城是中国古代劳动人民的智慧结晶，是我国的著名遗产，对于小学生而言，看到巍峨连绵的城墙在山间起伏，除了感叹壮观雄伟，很难激发他们的其他情感。若利用多媒体，制作一段长城从最长建造到如今的发展过程，中间几经重修，让学生了解长城修建的背景，以及在古代的职能。而修建长城时的艰辛，及其中流传的各种传说故事，适度延伸，可帮助学生对长城由一个新的更全面的了解，进而激发他们的民族自豪感，这样才能证明长城作为世界七大奇迹之一、作为世界文化遗产的价值。其实，在讲解诸如此类的古诗词、古典传说等课程时，必须引领学生进入到当时的社会环境中，了解文章诗词写成的时代，才能令学生学会区分与现代的差异，并加深对文章诗词的理解和感悟。在现代文中，科技说明文之类的文章稍有难度，比如《赵州桥》《月球之谜》等，利用多媒体可以将复杂的知识简单化。
4拓展资源，锻炼综合能力
语文知识可以说是多诸多领域和行业都有涉猎，经过长期积累，可以开拓眼界，丰富自身知识结构。小学生的记忆力和学习能力很强，教材内容有限，如果想拓展学生思维，使他们的视野更开阔，不妨将计算机互联网应用到教学中。首先，网络教学资源非常丰富，获取方法也很简单，可以节约教师的备课时间，同时还能促进教师不断学习，提高教学能力。小学语文教材中的内容相当广泛，如涉及到祖国河山、传统文化、人文科技、生活趣事，又涵盖了异域风情、外国历史、自然环保、宇宙生命等范畴。实际教学中，仅仅依靠教材，很难填饱学生的胃口，这时便可借助网络资源，对教材内容加以延伸拓展。例如，在小学五年级下册有个《走进西部》的专题，所选课文明显不能展示全面的西部，教师可以提前搜集相关资料，满足学生旺盛的好奇心。当然在西部之外，肯定有小学生会问到东部、南部和北部，教师如果能够适度延伸，介绍一些其他区域的情况，可帮助学生积累丰富的知识素材。而且对于自己感兴趣的方面，他们很可能在课下自己去搜集资料，这对培养他们自主学习、独立思考的习惯大有裨益。其次，听说读写是语文的四项基本能力，同样可以通过信息技术得到锻炼。比如在讲童年、故乡时，可令学生谈谈自己的家乡和童年趣事，锻炼他们的口语交际能力。而且，多媒体信息技术提供了诸多阅读方法和丰富的阅读资源，不但能够增长见识，还能培养其审美鉴赏能力，增强自身人文修养。
5多多互动，联合传统方式
我们应当清楚，信息技术和多媒体的应用只是一种教学辅助手段，真正的目的是帮助学生学习，提高其综合应用能力。所以，教师在课堂上使用多媒体应遵循适度原则，而不能对其过于依赖，本末倒置，反而不能发挥信息技术在教学中的优势。传统教学方式也不可完全淘汰，而应与信息技术联合使用，更重要的是课堂互动不可或缺，应用多媒体的时候，也要及时与学生交流互动，了解他们的心理特点和需求，从而改变教学方式，调整教学策略，以取得更好效果。
6结语
信息技术的发展为小学语文教学的有效开展提供了助力，在小学语文教学中，教师应当积极提高信息技术运用能力，发挥信息技术对于教学的辅助作用。同时把握好其中利弊，合理设计课堂，将多媒体技术与传统教学相结合，达到教学目的。
作者：孙靓 单位：河北省唐山市益民园小 学
参考文献：
[1]李晓楠.浅析运用信息技术构建高效课堂的行动研究[J].天津教育，2015，20（5）：52-53.
[2]鞠亮.构建小学信息技术高效课堂[J].中小学电教月刊，2015，22（1）：70.
[3]魏荣丽.构建小学信息技术高效课堂的途径探索[J].新课程，2015，26（12）：143.